小学生逃过了奥数,逃不过编程的折磨(12)

  刘正阳说 , 成绩上不去、特别着急的学生 , 在课程的後半段往往会非常吃力 , 而这种情况会直接导致选课人数发生变化 。

  在资讯技术科学的普及方面 , 浙江省已经走在前列 。 刘正阳介绍 , 自从经过两轮课程深化改革後 , 他在资讯技术上的教学压力倍增 。 一方面是因为家长的重视 , 另一方面来源於对於师资要求更加专业 。 “现在备课时间和上课时间的比例起码1:1 , 有时甚至还不止 。 ”

  最让刘正阳头疼的是 , 过於重视学科成绩的家长和学生们往往会陷入一个认识误区 。 他们认为资讯技术和通用技术 , 就是电脑和劳动技术课 , 当成绩提不上去时 , 会说“我家孩子 , 天天玩电脑的 , 怎麽会学不出来?”

  徐才则将原因归结为家长与孩子之间资讯不对称 , 家长无法参与孩子的编程或机器人的资讯学科教育中 。 据他的观察 , 编程学到後期难到一定程度时 , 家长无法介入到孩子的编程学习中 , “之前学奥数 , 可以陪护孩子 , 辅导他学习 , 但编程你试试看 , 不会就是不会 。 ”


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