怎样理解包豪斯风格(23)
14年间，30多位老师，全部在册的学生总数不超过1250人，最终在包豪斯毕业的学生不过900多人。
至此，包豪斯成为绝唱。
从左至右分别是：Josef Albers、Hinnerk Scheper、 Georg Muche、 László Moholy-Nagy、Herbert Bayer、Joost Schmidt、Walter Gropius、 Marcel Breuer、Vassily Kandinsky、Paul Klee、Lyonel Feininger、 Gunta St?lzl、 Oskar Schlemmer
魏玛时期包豪斯最大的困境是艺术和技术的撕裂，幸好格罗庇乌斯快刀斩乱麻，用科学理论消除了神秘主义的副作用；德绍时期包豪斯虽然走出了双规教学的二元对立，探索出一条理论结合实际的教学模式，但却轻易陷入了政治主张的漩涡；柏林时期虽然在极力摆脱包豪斯的政治包袱，积极向实用主义靠拢，但此刻的包豪斯已经没有了进取之心，连活着都不被允许。但包豪斯却并非传统意义上的教学系统，它的价值在于它开启了现代设计教育的序幕，更是集中了一批“志同道合”的设计大师。
包豪斯陨落之后，如阿尔伯斯、格罗庇乌斯、密斯凡德罗和纳吉先后流亡至美国；阿尔伯斯（最开始是学生，后来留学任教）1933年离开德国前往黑山学院任教、格罗庇乌斯1937年赴美国任哈佛大学建筑系主任、密斯凡德罗1937年赴美任教于伊利诺伊理工学院、纳吉1937年前往美国芝加哥创立新包豪斯，即芝加哥设计学院前身。
可以说，包豪斯对于美国设计教育的影响是“深入骨髓”的。
二战结束后，德国重新从美国召回格罗庇乌斯，以包豪斯理念和体系为主体创办了“后包豪斯”学校-----乌尔姆设计学院；从此，现代主义运动又重新开始，但重启之后的包豪斯与柯布西耶（和格罗皮乌斯、密斯凡德罗一起都是彼得贝伦斯的学生）的精英主义、风格派的抽象功能主义、未来主义、极简主义、超现实主义、后现代主义等站在一起，已经没有了“会当凌绝顶”的气魄。
但无法否认的是，在包豪斯之后出现的未来主义、极简主义、超现实主义、后现代主义等风格，它们都是在包豪斯构建的现代设计体系之上衍生的。
从某种程度上来说，正式包豪斯搭建了艺术和技术之间的那道“桥梁”，并让它们达到了技术和艺术、形式和功能上的“完美统一”。
当然，考虑到格罗庇乌斯青年时代致力于德意志制造同盟、师从于同盟的首席建筑师彼得贝伦斯；其宗旨“向死的机械产品注入灵魂”相比于后者的“通过艺术、工业和手工艺的结合，提高德国设计水平”无异于更“青之于蓝”。
换一个角度我们可以这样理解，正是工业革命提供的爆炸性机器生产力带来了技术和艺术的脱节；生产力的大跃进使得产品的设计力跟不上时代，导致他们开始掀起工艺美术运动，但源起于英国的这场设计改良运动（复兴传统手工艺）传到欧美之后有了变种，人们开始新艺术运动（倡导艺术家从事产品设计）。
这两次运动虽然没有从根本上解决技术和艺术对立的矛盾，但却给英国和法国的产品带来了庞大的生命力；为了使德国商品能够在国际市场上与英国抗衡，德国的企业家、艺术家和技术人员1907年组成了全国性的组织──德意志制造同盟，目的在提高工业制品质量以达到国际水平；在国策的引导下，德国工业水准有了长足的发展。
12年后，从德意志制造同盟“毕业”的格罗庇乌斯创立包豪斯，在制造同盟调和艺术和技术矛盾的基础上企图臻至完美。
14年后，包豪斯因为政治倾向勒令取缔，也从此把“现代设计教育”的火种从美国抵达全世界。
而这之后，包豪斯在全世界拥有着无数的门徒，而这其中最著名的大概就是北欧宜家、日本无印良品和美国苹果。
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