计划|“强基一代”折射出高招新趋势( 三 )
目前 ， 在清华大学、同济大学、北京理工大学、中科院、军事科学院等科研机构的支持下 ， 部分国内高水平专家和院士领衔在英才学院创建了实验室 ， 并亲自指导 。 我们和国科大合作 ， 在圆明园校区试点开办了“国科大科技创新实验班” ， 在其他校区开展“2+4贯通培养”项目实践 。 我们设立了院士、科学家和博士工作站 ， 零距离辅导项目班的学生 ， 协助学校推进科技教育项目落地 。 此外 ， 我们还和清华大学开设了生命科学实验室、智能无人系统实验室；和同济大学合作实施“苗圃计划” ， 成立了同济实验班、未来影像工作坊、全球数字工坊 ， 让学生接受不同风格的教育；和军事科学院创新学院合作 ， 建立智能操控与对抗实验室、纳米卫星实验室；和北京理工大学进行合作 ， 建立了先进与智能车辆技术创新实验基地 ， 大数据与金融工程实验基地；和哈尔滨工业大学合作 ， 建设机器人实验室……
总之 ， “强基计划”背景下仅看高考成绩是不够的 ， 高中教育要搭建起多元平台 ， 配套相应机制 ， 这样才有利于创新人才的培养 。
分析与对策
如何科学看待“强基计划”
中国教科院研究员 储朝晖
新学年 ， 实施“强基计划”的第一批学生走进36所试点高校校园 。 与130余万人报名的火爆相比 ， 录取时则有部分高校没有招满 ， 这一反差显现出招生高校与考生和家长之间存在信息不对称和信息传递不及时的问题 ， 考生和家长对这项年初公布实施的项目了解不够 ， 社会认识不够充分 ， 各项目实施高校也在探索的路上 。
报考的“热”与录取的“冷”之间的差是怎样形成的呢？分析其原因主要有：一是作为取消自主招生之后首个可能带来“降分录取效应”的国家计划 ， 降分的幅度比自主招生小 ， 被一些考生和家长认为照顾不够；二是招生的专业主要是显得相对冷门的基础学科 ， 需要学生有更大的奉献精神和意愿 ， 需要有“坐冷板凳”的准备；三是它的重要性主要体现在国家和社会的需求 ， 未能充分转换为学生与家长的需求 ， 双方对未来的期望未能充分合一；四是自主招生报名的门槛虽比“强基计划”高 ， 但进入自主招生后学生比“强基计划”有更多灵活变动的通道；五是大量报名者有较强的进“强基计划”项目实施大学意愿 ， 却未必想进入“强基计划”的实施过程 。 上述因素导致一些考生与家长在报名之后产生摇摆 ， 当看到自己的裸分出来后发现有自认为更好更灵活的选择就放弃进入“强基计划”的后续招生进程 ， 各项目高校都出现一些学生弃考的情况 。
“强基计划”的“基”是服务国家重大战略需求 ， 加强基础学科拔尖创新人才选拔培养 。 “强基计划”怎样做强 ， 教育行政部门和项目实施高校无疑需要在对第一年实施状况进行总结分析的基础上加以改进和优化 。 依据以人为本、因材施教等基本原则 ， 建立更加高效灵活的招生和培养机制 。 同时 ， 需要社会各方 ， 尤其是考生对这个项目与自身成长发展及未来生涯的内在关联有更加充分的认识 。
首先 ， 考生需要善于将自己的“强志”与“强基计划”结合 。 考生需要对自己的优势潜能与社会需求有更加深入全面的了解 ， 确立更加明确的志向 。 高校则可考虑对有充足证据证明志愿比较强的考生适当放低考试分数线 ， 挑选真正有志者 。
其次 ， 考生要善于在“强基计划”展示的国家战略需要中找到自己成长发展需要的对应关系 。 “强基计划”所展示的国家战略需求已经过各方面广泛筛选 ， 是真实的、稳定的、长期的 。 而不少考生凭自己所获得信息判定的未来社会需求常因信息不充足而具有较高的不确定性 ， 瞄准国家重大战略需求至少减少了因自己的判断不准确而付出的机会成本 。
第三 ， 信息不及时、不充分、不对称是当下“强基计划”的基本状况 ， 解决这个问题需要高校与考生建立更有效的信息共享平台和机制 ， 考生或家长需要积极参与 ， 及时获取或咨询相关信息 ， 使自己的选择以充足的信息为依据 ， 遇到变化也能灵活处理 。
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