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计划|“强基一代”折射出高招新趋势( 二 )


解读二
报考后为何不允许转专业？
一些考生反映 ， 报考“强基计划”只能报考某高校的某一专业 ， 而且录取后不允许转专业 。 对此 ， 很多人认为这是国家为了照顾某些冷门专业而对其进行的“捆绑式”录取与培养 。 再加上对将来能否保持对所选专业的兴趣不确定等因素 ， 一些考生对报考“强基计划”产生了顾虑 。
有利于保持连续学习和研究兴趣
北京十八中校长 管杰
产生这种报考顾虑 ， 是因为部分考生和家长对国家“强基计划”政策的理解有误 ， 对考生个人将来的专业发展和职业生涯规划缺少深入的理解 。
“强基计划”的推出 ， 是为了解决国家对优秀基础人才的迫切需求 ， 是国家的重大发展战略 ， 不是对某些所谓冷门专业的照顾 。 国家的繁荣和强大需要一大批优秀科技创新人才和大师级人才的支撑和推进 。 但是 ， 我国当前的这些人才储备与现有的经济、科技、教育的总体规模和发展水平还不相称 。 所以 ， 国家提出“强基计划” ， 旨在大力培养关键领域和紧缺的基础学科人才 ， 为我国科学进步和经济社会发展持续赋能 ， 而不是用“捆绑”的方式照顾所谓的冷专业 。 国家进行巨大投资、重点培养的人才 ， 一定会让其发挥重大作用 。 明确了这点 ， 考生和家长也就没必要担心“强基计划”考生将来的出口问题了 。
参与“强基计划”试点的36所高校都是“一流大学”建设高校 ， 他们集中力量对“强基计划”考生进行重点培养 。 至于不允许考生转专业 ， 是因为教育具有连续性 ， 特别是基础专业 ， 更需要学生进行长期的陶冶和持续的科学训练 ， 这也体现出“强基计划”选拔和培养人才的精准性和科学性 。
从以往的经验看 ， 高校开设的很多专业 ， 高中生大多没有接触过 ， 所以客观上存在着高中生对高校开设的专业认知肤浅的问题 ， 学生进入高校后难免会出现专业兴趣转移 ， 从而出现学生中途要求转专业的现象 。 而“强基计划”专业与基础教育阶段开设的学科有明显的对应关系 ， 学生对其拥有较长时间的接触和了解 ， 在全面权衡的基础上进行自主选择 ， 更容易保持连续学习和研究的兴趣 。
实际上 ， “强基计划”考生在本科阶段不允许转专业 ， 但在硕士、博士阶段既可在本专业继续深造 ， 也可转到相关专业进行学习和研究 。 基础专业相对宽泛的特点 ， 会使“强基计划”考生在报考研究生时拥有更多的专业选择 ， 而且也更有利于研究生阶段科研成果的产出 。
总之 ， “强基计划”为有志于从事基础专业学习的学生开通了绿色通道 ， 是一种具有很强的科学性和鲜明时代价值的制度创新 。
解读三
高中阶段应该做哪些准备？
“强基计划”的实施 ， 不仅是高校招生的变化 ， 也会对未来高中教育产生影响 。 高中应该做哪些准备 ， 才能与高校招生顺利衔接呢？
搭建平台引导学生创新与发展
北京一零一中教育集团校长 陆云泉
从表面上看 ， “强基计划”是高考报志愿的时候选择数学、物理、生物等学科 ， 但实际上却引发我们对于高中教育的思考 ， 即如何通过构建完善、科学的课程体系 ， 培养学生的兴趣和特长 ， 从而培养创新人才 。
秉承这一理念 ， 我们学校构建了“三层八维”课程体系 ， 分为基础层面、拓展层面和拔尖层面 ， 通过若干组织架构保障实施 。 比如 ， 我们成立了翔宇学院 ， 下设两个书院 ， 其中 ， 四宜书院通过在职业体验基地、志愿者实践基地的项目学习 ， 加强学生与社会、企业的对接 ， 把社会主义核心价值观内化于心、外化于行；浩然书院通过学生讲坛、教师论坛、名家讲堂 ， 培养学生担当品格、公民意识、家国情怀、人文修养 。
在课程教学方面 ， 我们成立了英才学院 ， 下设4个书院 。 一知书院 ， 对接五大联赛；学森书院 ， 主抓科学探究；圆明书院 ， 主抓人文艺术；六韬书院 ， 培养领军人才 。 英才学院构建了一些特色的课程 ， 比如大师引领课程、科考活动、实践课程、航天特色课程等 ， 并向全教育集团的学生开放 。 英才学院的学生可以申请免修某些课程或者跨年级学习 ， 打通了学段和校区 ， 实现混龄学习 ， 学习方式、评价方式都有本质的变化 ， 具有一体化培养的优势 。


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