手记|“总有一颗种子”：我所理解的K12小语种教育 | 记者手记( 二 )
红利或许一直存在 ， 加之疫情之后 ， OMO的触角伸入小语种教育领域 。
我们总在说老牌英语国家的留学地位逐渐没落 ， 抑或强调语言教育应当回归本质 。 我们要求社会开明 ， 告诉别人尊重个性 ， 却不知道有多少人成为父母后 ， 在或许能够改变孩子一生的教育选择面前 ， 支持孩子的“兴趣使然”？
【手记|“总有一颗种子”：我所理解的K12小语种教育 | 记者手记】“我们宿舍其他人都是学小语种的 ， 我写完作业之后会借她们的书来看 。 ”不知道那颗向往浪漫热情的种子 ， 会在夜晚台灯下生根发芽 ， 还是终究不堪重负难以生长？当然我希望是前者 。
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