亲亲一家人|想偷看又怕侵犯孩子隐私？用这两个标准设定亲子边界( 二 )
家长到底能不能看着孩子？其实就是在一方的知情权、监督权和另一方的隐私权之间进行衡平 。 是否允许家长监控孩子 ， 关键在于家长通过“看”孩子这个动作要达成的目的 ， 是不是合理、正当 ， 是不是为了保护比孩子的隐私权更为重要的权利、利益 。
就算这种“看”有正当的目的 ， 但家长“看”孩子的方式、时间、范围、精细程度等等 ， 应该是达成该目标的必须 ， 不至于给孩子造成伤害 ， 进行过度监控 。
简而言之 ， 当我们判断某种监控或查看是否可接受时 ， 我们需要思考：
判断标准1: 家长的目标正当吗？
判断标准2: 家长采用的手段合理吗？必要吗？有效吗？审视监督的目的和手段家长要看孩子 ， 一般都是出于什么目的呢？可以分成两类分别来分析 。
1）防止孩子伤害他人或受到伤害
孩子尚不具备完全民事行为能力 ， 对外界伤害的分辨能力与自我保护能力也还未发展成熟 。 父母作为监护人 ， 一方面防止孩子的行为侵害到他人 ， 另一方面保护孩子免受外界伤害 ， 这些往往是正当、可接受的目标 。
但事实上 ， 我们也是要区分具体的场景 ， 去判断具体行为是否已达到伤害的标准 ， 以及 ， 监控或查看这一手段是否是达成目的的必须 。
例如 ， 如果父母合理怀疑孩子有从事犯罪的嫌疑 ， 而这又有其它辅助证据（诸如与平常迥异的行为、物品看起来有危险性等） ， 父母为了及时制止孩子的违法行为 ， 翻查孩子私人物品很可能是可以接受的 。
但如果父母怀疑孩子早恋或沉迷色情 ， 但事实都还不清楚 ， 是否已经造成“伤害”也还不明确 ， 而且这也不是十分紧急、会侵犯到他人权利的行为 ， 这时家长如果以“为孩子好”的名义 ， 擅自翻查孩子物品 ， 可能就是不太合适的做法 。 与偷看相比 ， 平等沟通 ， 光明正大地对孩子进行情感教育、性教育 ， 可能会是更好的手段 。
2）督促孩子行动
家长往往对孩子有一些预期 ， 希望孩子按照自己的要求来行动 。 如果孩子没做到就想紧盯着孩子 ， 监督他 。
- 目标正当吗？
开头提到的两个例子都是出于这样的目的：父母想要孩子好好学习 ， 就安装监控督促孩子看书、做作业 。 父母希望孩子好好学习、有效利用时间 ， 这些目标本身都没有问题 。 但我们也需要审视目标会不会过度 ， 比如 ， 如果预期孩子除了吃饭睡觉外的其它时间都在学习 ， 那就是一个不切实际的目标 。
- 监控有没有用？（手段有效吗？）
在对“儿子报警”事件的报道中 ， 采访人员也采访了另外一个被父母监控学习的孩子 ， “你有张良计 ， 我有过墙梯” ， 孩子面对监控的解决方法是“插头一拔 ， 就可以了” ， 尽管“把插头拔了 ， 会被骂” 。/ 图源网络 /
在督促孩子学习的过程中 ， 父母可能经常会发现自己的监督是没有作用的 。 这是因为 ， 学习是最需要主动性的东西 ， 如果孩子内心不想学习 ， 即便乖乖坐在书桌前一整天 ， 也有可能一无所获 。
换言之 ， 学习需要自驱力 ， 而家长监控的手段不仅不能培养孩子的自驱力 ， 反而会对此造成破坏 。 当学习变成了一件被父母逼着去做的事情 ， 孩子就很难对学习提起兴趣 。
- 监控合理吗？（手段合理吗？）
这就要考虑它可能造成的诸多不良后果 。
【亲亲一家人|想偷看又怕侵犯孩子隐私？用这两个标准设定亲子边界】家长过度看管孩子 ， 对孩子自律能力的培养是一种阻碍 。 来自家长的“他律” ， 即便一时有用 ， 但长期来看必定是无效的 。 家长可以在孩子小学、初中的时候进行监控 ， 等孩子上了大学、工作之后 ， 又怎么监督呢？很多家长可能以为孩子长大就会自然而然地掌握自律的能力 ， 但自驱力、自律都是需要训练的 。
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