温暖家庭|犯错，其实是孩子的另一种“成长”( 三 )
问题三：你觉得有什么办法吗？
在孩子冷静下来之后 ， 就可以引导孩子解决问题了 。
孩子作为“事主” ， 很可能已经意识到了错误 ， 并且有了自己的解决方法 。 这时候 ， 家长不妨倾听一下孩子的想法 ， 并且不管孩子的解决办法是否有意义 ， 合不合理 ， 都暂时不要做批评或判断 ， 先让孩子自己解决 ， 切忌依靠自身经验强行给孩子做主 ， 这样既会激起孩子的抵触意识 ， 还会磨灭孩子独立思考、解决问题的能力 。问题四：结果会如何？
这时候可能有家长会问了：如果孩子提出的方案不可行怎么办？所以在这时这个问题就很重要了 。
让孩子自己一一检视 ， 每个方法的后果会是什么? 这个时候如果他的认知有差距 ， 家长就可以跟他好好讨论 ， 引导他、帮助他想出一个更好的解决方案 ， 这也是一个很好的亲子沟通机会 ， 但是要避免说教 。
教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一段话：
任何一种教育现象 ， 孩子在其中越少感受到教育者的意思 ， 他的教育效果就越大 。
陪着孩子去解决问题 ， 比直接传递经验更有教育意义 ， 因为你的行为对于孩子来说 ， 作用远大于你的说教 。
问题五：你希望我做什么吗？
在和孩子商量好解决方案之后 ， 就可以问这个问题来表达对孩子的支持 。
当孩子说出自己希望你如何帮助他时 ， 家长一定要积极回应 ， 让孩子知道 ， 即使犯了错 ， 爸爸妈妈也是爱他、关心他的 ， 并且会支持他、帮助他修正错误；如果孩子说自己就能解决 ， 家长也要给予肯定和鼓励 ， 并且相信孩子 ， 放手让他自己去解决 。 这样更有利于孩子加强自我解决问题的能力 。希望每一个孩子被善待
进化心理学家哈瑟尔顿和列托曾说：
人类是以不断犯错的方式来适应世界的 ， 不允许孩子试错 ， 意味着在谋杀孩子的生命力 。
最后 ， 希望每一个孩子犯错时 ， 都能被善待 ， 希望每一个家长都能引导孩子 ， 在错误中有所成长 ， 希望天下没有受委屈的小孩 。文 | 陈果花叶根 编辑 | 王茜
图片源自UNSPLASH
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