素衣飘扬|2条多巴胺神经通路“操控”着孩子的思维、改变了他们的行为( 二 )
一个孩子擅长语文 ， 对数学不感兴趣（前提情况）；
这时父母承诺 ， 如果数学成绩有提高 ， 可以获得一件玩具（此时腹侧纹状体、眶额皮质等编码奖赏相对价值 ， 产生学习动机）；
孩子通过努力 ， 最终成绩提高并拿到了奖赏（眶额皮质、前扣带回等编码结果价值 ， 对结果进行评价以及更新奖赏的价值）；
孩子对于奖赏感到满意 ， 会持续在数学上投入精力 ， 期望继续获得奖赏 。
所以在我们看来 ， 可能为了“哄”孩子学习而随口承诺的一个奖励 ， 实际上通过大脑的层层作用 ， 很有可能会改变孩子的行为 ， 促进他们的进步！但是相信家长还有这样的烦恼 ， 我们家孩子好像对奖励不感兴趣 ， 或者只有当时那一刻来劲 ， 后面马上又泄气变回原样？为什么会这样？应该怎么办？
这是因为普通的奖励方法 ， 往往时间维度较长 ， 且不确定因素多 ， 当中如果遇到其他事 ， 大脑的奖赏（动机）系统就中断了 ， 无法形成一个完美的闭环 。
这时候脑电生物反馈训练的其中一个优势就此体现出来 ，因为脑电训练的反馈是非常快速、及时的 。
当孩子在执行一个任务时 ， 脑电训练能够实时监测孩子的用脑情况 ， 对于表现良好的行为 ， 会给予及时的奖励 ， 鼓励孩子集中注意力继续完成；对于孩子分心走神等不良表现 ， 则会给予一定的惩罚 ， 让孩子能够意识到自己的不足 ， 将注意力重新投入任务中 。
每个孩子根据自身情况 ， 通过一定时间的训练 ， 能够养成高效的用脑习惯 ， 提升注意力和学习的动力！家长不妨留言说说 ， 平时你们会用奖赏的方式激发孩子的学习动力嘛？结果通常是有用还是不起作用呢？
如果大家想要确切了解孩子的问题 ， 以及对应的专业训练方法 ， 在文章下或后台留言 ， 专家老师免费为您提供专业指导！
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