谈天说地|少即是多,家庭作业是个邪恶的存在( 三 )
大量的研究表明 , 儿童的兴趣和有效掌握技能与他面对的内容相关 。 这就意味着教育的方式方法要进行深刻的改革 , 尤其是家庭作业 。 事实上 , 依赖家庭作业来提升学习的理解力和成绩 , 既不现实也很残忍 , 还没有科学依据支持 。
杜克大学的心理学教授哈里斯 · 库珀曾对六十多项关于作业的研究进行回顾分析 , 他跟我们一样都不反对家庭作业 , 但他根据相关荟萃研究和回顾分析给了一个建议:十分钟 。 另外 , 布朗大学阿尔珀特医学院 , 研究家庭作业的首席研究员普莱斯曼博士也曾说 , “家庭作业在过去的二十年里发生了剧变 , 一个趋势是 , 年龄越小的孩子 , 作业越来越多;而且家庭作业的定义已经过时 , 家庭作业应该包括所有有助于自身发展和成功的活动 , 而不仅仅是写作业 。 ”
一些家长反对家庭作业 , 并不是反对作业本身 , 而是反对家庭作业的量 , 量变了 , 性质就变了 。 我读书的时候背着一个帆布书包 , 现在的学生上学背着旅行箱 , 但这不能说你背着旅行箱上学就一定比背着帆布书包上学的人要聪明 , 要有才学 。
现在的问题是要平衡家庭作业 , 每当我看到孩子写作业的时候 , 我都替她着急 。 所以平衡家庭作业不仅是减轻学生的压力 , 也是减轻家长的压力 。
2017年的时候 , 佛罗里达马里恩县的新任校长海蒂·迈尔有一项开创性的教学举措 , 她禁止学校里学生写家庭作业 , 而是要求学生每晚进行阅读 , 读有益的课外书籍 。 海蒂·迈尔一下子就成了新闻人物 。 还有弗吉尼亚理工大学果园学校校长马克 · 特里菲利奥 , 他建议学生晚上进行阅读 , 户外活动和陪伴家人 。 后来的研究报告指出:学生的学业并没有落后 , 反而有时间在家里成为富有创造力的思想家 , 追随自己的激情 。 (报道发表在华盛顿邮报2017年2月26日)
家庭作业 , 少即是多 。
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