忆美好时光|0-3岁幼儿的十个常见问题解析，加速收藏( 三 ) 儿童出生后三

因秩序破坏而哭闹，秩序恢复就立即停止哭闹。

喜欢按照自己的习惯和喜好做事，常常说“不” 。

所以，当幼儿处于秩序执拗期的时候，表现为特别固执的时候，不要轻易去否定孩子，我们能为孩子做的就是：

帮助孩子将内在秩序和外在秩序进行接轨，协助幼儿建立良好的行为习惯（准点起床、准时睡觉、按时吃饭、定时运动等），让幼儿的生活变得有秩序，有条理。

当幼儿很清楚接下来要干什么，需求什么时候能得到满足时，就会变得安心，从而变得温和、讲道理。让幼儿在有秩序的反复实践中，获得执行能力和独立性的提升。

不！
18-24个月：抢玩具、攻击性我们习惯把1岁半左右幼儿的攻击行为解读为：自我意识发展的标志性行为。
幼儿在这个时期，由于对于物权归属的意识还没有完全建立，他们受自我意识发展的驱使，认为：凡视线所见，都是自己的。
在这个时期，我们需要帮助幼儿建立物权意识，让孩子在独立自主的认知前提下，意识到要爱护自己的东西，懂得维护正当的权利，并且尊重他人，这些都是极其重要。
当孩子的物权得到尊重时，同时，明白要尊重他人的物权时，就代表他们已经掌握了一种社会规则，这将会让他们在交往中更受欢迎。
所以，当孩子出现抢别人玩具，因为抢夺出现攻击行为的时候，要认真的告诉孩子：
什么是你的？什么是别人的？当我们想要别人的玩具，要学会请求和等待。

我的是我的，你的也是我的
24-28个月：喜欢穿大人的鞋子、穿戴大人的衣物蒙台梭利教育说：孩子的成长从模仿开始。
“爱模仿”是孩子的天性。
凡是他们所见、所听、所触摸到的，都可以成为他们学习的对象，这其中包括：成人有意识给予孩子的各种刺激和学习环境，同时也包括大人在无意间流露出来被幼儿主动吸收和学习的事物。
所以，当孩子开始穿妈妈的鞋子，带爸爸的领带，说明，在孩子的心里，他们已经认为自己就是一个“大人”了！因为他们已经开始模仿成人的穿着打扮。
模仿不仅是孩子学习的一个重要方法，也是孩子能够正常与他人沟通和交流的体现。
当我们发现孩子开始模仿大人的言行举止的时候，我们就可以尝试着用对待大人的交流方式和孩子进行沟通了。比如：

我们告诉孩子：大人都是好好说话的，大人不会坐在地上哭闹；
大人都需要自己的事情自己做；
等等

在幼儿模仿的环境中，我们需要谨记：榜样的力量是无穷的！

穿上妈妈的鞋子，我就是大人了
28-36个月：不喜欢被打扰，凡事喜欢自己来“谁若不能独立，就谈不上自由” 。这是一句非常经典的蒙氏语录。
孩子每时每刻都在呐喊：请帮助我，让我自己来！
让孩子自己来，是幼儿走向独立的必经之路。教育的真正目的，在于帮助幼儿实现自我构建与心智发展。
“自己来”这个过程，需要孩子反复练习，执着并专注，这是幼儿成长的一种自发的内在需求。
所以，当孩子不想被打扰，成人就应该知趣的走开，让孩子按照自己的需求去成长，我们能为孩子提供的帮助就是：