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亲情家族|父母的格局，决定孩子的高度：打破自恋的父母，才有资格谈格局( 四 )



闲暇教育的雏形 ， 产生于19世纪90年代的美国 。 它有两个重要职能 ， 第一 ， 对孩子的情商建设起到重要的推动作用 ， 第二 ， 帮助孩子通过参与校内社区活动和校外实践活动 ， 来接触社会、接触生活 ， 为他们从未成年人向成年人过渡做好身心准备 ， 为培养一个对社会拥有良好义务感和责任感的社会人做铺垫 。

在黄静洁的育儿过程中 ， 她主要是通过三个原则来带领两个孩子开展闲暇教育活动 。

第一 ， 营造软素质基础 。 在这个原则下 ， 她会根据孩子的生长进程 ， 为孩子设计每天的闲暇活动和内容 ， 比如根据孩子不同年龄段设计的读、写、听、说、绘画、游戏、体育和文娱活动 。 重点在于培养孩子的心胸与情怀 。

第二 ， 打下软实力基础 。 围绕孩子稳定的兴趣和特长 ， 与孩子一起规划出比较长期的课余和周末兴趣活动 ， 通过对个人爱好的追求 ， 发展出鲜明的人格魅力和韧性 ， 并帮助孩子建立良好的自信心和挑战自我的能力 。

第三 ， 建立社会责任心 。 这部分 ， 她会围绕孩子的自我性格和对外部世界的敏感度 ， 为长、短假期规划出一系列有规律、有侧重的休闲活动和内容 ， 目标是带领孩子走出家庭、走出自我 ， 勇敢的探索未知 ， 接触不同文化中的人、事、物等 。

所以 ， 在以上三个原则中 ， 我们就在书中看到了黄静洁如何通过课余活动、情绪教育、分享练习、自主时光、夏令营、远行等各种方式对孩子进行软实力的闲暇教育 。

其实 ， 闲暇教育应该是属于第三类力量的延展 ， 这项教育发挥作用的好坏 ， 依然来自于父母的用心 。 有句话叫做“陪伴是最长情的告白” ， 在现代的家庭中 ， 年轻的父母越来越重视对孩子的陪伴 ， 越来越能了解到父母的陪伴对于孩子成长的重要作用 ， 但真正的陪伴 ， 是高质量的有效陪伴 ， 而不是低质量的耗时陪伴 。

实现高质量的有效陪伴 ， 就需要父母在陪伴孩子的时间里全身心的投入 ， 用心而不是用嘴 ， 去体会孩子的喜怒哀乐 ， 认真解决孩子成长过程中的难题 。 当父母对孩子有了高质量的有效陪伴 ， 那么即使父母离开孩子 ， 孩子也不会抓狂、哭闹 ， 因为ta笃定父母还会回来 ， 同时 ， 即使父母的人不在孩子身边 ， 但通过各种生活中细腻的方式 ， 仍可以让孩子感觉到父母的爱一直都在 。

亲情家族|父母的格局，决定孩子的高度：打破自恋的父母，才有资格谈格局
【写在最后】

养育孩子真的是一件艰辛而伟大的工作 ， 但同时 ， 对于很多原本人格成长不成熟的人来说 ， 也是一个疗愈自我、成长自我的机会 。 所以 ， 成为父母 ， 既责任重大 ， 又蕴含生机 。

没有完美的父母 ， 也没有第一次做父母就能做到毫无瑕疵的父母 ， 但是 ， 却有在养育孩子的过程中不断成长、实践、自省的父母 。

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