江苏龙网

  1. 首页 > 生活 > >

高中生|关注 | 高中生涯规划教育的使命与实践( 二 )


2.学业规划和职业规划需要学科教师参与完成
由一两位心理教师或由班主任完成学业和职业的指导， 是多数学校的普遍做法。 但这样做不能真正实现对学生的学业和职业的有效指导。 每位学生的学业都具有明显的个性化特征， 而且随着高考改革的不断深入， 越来越多的学校采取走班制教学， 取消了行政班和班主任的设置， 即便保留， 受学科背景和个人精力的限制， 只凭借一两位心理教师和班主任， 也不可能胜任对每位学生的不同需求进行有效指导的工作。 所以， 理想的学业规划和职业规划需要每一位学科教师的有效参与。
学科教师参与的有效方法是结合学科教学开展生涯规划教育。 高中各科教材的内容既是未来职业必需的基础知识， 又是进行生涯规划教育的良好材料 [4] 。 教师可以通过有效的课堂教学， 激发学生的学习兴趣， 为学生学业和职业的发展奠定学科知识基础。 同时， 教师可以结合教材中的有关章节， 培养学生的职业理想和生涯规划意识。 例如， 教师在教学的过程中， 让学生了解与此学科相关的职业类型 、发展现状与前景， 与思想政治学科密切相关的政府公务员 、律师 、法官等， 与语文知识密切相关的采访人员 、编辑 、秘书 、档案管理员等。 此外， 学科教师与学生接触最多， 最能发现学生在课堂中表现出来的爱好和特长 、职业兴趣 、气质和能力， 教师及时与班主任和导师沟通， 通过集体分析， 共同研究， 能够更准确 、更科学 、更有效地开展生涯规划教育。
3.落脚点是激发高中阶段学生的学习热情
高中生涯规划教育既要仰望星空， 又要脚踏实地。 这个 “实地 ”就是高中阶段的学习。 学生高一刚入学的时候， 学校应该对学生进行兴趣性向测试， 让学生了解自己的职业兴趣倾向。 借助常规的生涯规划教育课程， 让学生了解个人兴趣 、特质， 意识到人生应该规划的问题等。 同时， 学校应该组织有针对性的人生探索活动和社会实践活动， 让学生在了解个人特质的基础上， 对感兴趣的职业做重点探索， 学生还可以跟学校的相关教师进行 “一对一 ”交流， 初步制订出自己的生涯规划。
有了初步的生涯规划之后， 教师要帮助学生确定实现目标的行动计划。 目标可分为四种相连的目标， 即远期目标 、中期目标 、近期目标和日常目标。 学生在努力的过程中， 遇到挫折很可能失去信心， 此时就要求教师及时发现问题， 帮助学生把大的人生目标进行分解， 引导学生树立中期目标， 同时对中期目标进行分析， 确定自己的日常目标。 这个过程教师的介入和引导是非常重要的。 当学生的行动有了明确目标， 并能对照自己的行动与目标， 进而清楚地知道自己的行进速度以及与目标之间的距离时， 学生行动的动机就会得到维持和加强， 学生会自觉地克服困难， 努力达到目标。
四、体验式教育应该成为高中生涯规划教育的主要方式
学生未来的职业方向和人生的方向， 必须在大量的选择和尝试中发现和确定。 学生在不断的选择中体验， 进而发现真正的自己， 明白自己要到哪里去。 而选择的能力只有在选择的过程中才能得到培养和发展。 所以在高中阶段， 学校应该尽可能多地为学生提供选择的体验场 、自我管理的体验场 、对自己负责的体验场。 通过制度的改革 、课程的改革， 在校园内尽可能多地给学生创造各类体验的机会。 只有学校在校园内和校园外为学生创设越来越多的体验机会， 生涯规划教育才能越来越鲜活。
1.依托学生社团活动 ， 探索职业兴趣
学生社团是培养学生活跃思维和创新能力的重要途径， 也是提升学生责任感和实践能力的有效载体。 学校可以依托学生社团活动， 为学生创设探索职业兴趣的平台。 如校园志愿服务社团， 羽毛球 、击剑 、游 泳 、骑行等体育类社团， 电影社 、戏剧社 、音乐社 、动漫社等文学艺术类社团， 剪纸 、插花 、服装设计 、木工制作等手工制作类社团， 天文社 、工程技术社等科技社团等。 学生社团活动涉及面宽， 能够使学生在一定程度上拥有一些行业经验， 发展行业兴趣， 为学生初步明晰职业方向奠定基础。


推荐阅读


上一篇：招生|本科一批投档分数线公布

下一篇：11-20万|自动驾驶网约车来了！预计明年就能开放服务