懵懂德年纪|孩子学什么都“三分钟热度”？学会“内驱力效应”，轻松解决问题
去楼下理发店理发 ， 帮我理发的也是一位孩子妈妈 ， 当时她儿子正准备出发去兴趣班上课 ， 但是能明显看出来孩子是很排斥去的 。 等她儿子走后我们就聊到了给孩子报兴趣班的苦恼 ， 原来她儿子前段时间在学围棋 ， 但是最近经常和妈妈说道“妈妈 ， 我不想学了 ， 我现在对这个没兴趣了” 。 而她告诉我这已经是她给孩子换过的第三个兴趣班了 ， 每次都是学着学着就不想继续了 ， 问他原因的话到最后就是“没兴趣了 ， 不想再学了” 。
“内驱力效应”是孩子学习的原动力生活中很多父母也有这样的苦恼 ， 都知道兴趣是孩子最好的老师 ， 可是孩子的兴趣总是维持得很短暂 ， 而这时候有的父母除了让孩子继续这么硬着头皮学下去 ， 有的就只能重新再找新的兴趣 。 诚然 ， 找到孩子真正感兴趣的很难 ， 但是这样的情况真的是没有兴趣了才不想学吗？我觉得未必 ， 很大的可能是因为孩子学不好了才没有兴趣了 ， 要是孩子能学好 ， 再比一般人学得更好 ， 再到比大多数人都学得好 ， 那他自然而然就能将兴趣坚持下去了 。 道理转换到学习上也是一样的 ， 这样的一个能让孩子慢慢自主学习 ， 自主进步的过程 ， 其实就是“内驱力效应”起作用的一个过程 。
内驱力是有机体产生一定行为的内部力量 ， 美国心理学家奥苏贝尔提出了成就动机理论 ， 其中包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面的内容 。
1.认知内驱力 ， 是一种要求和了解周围事物的需要 ， 要求掌握知识的需要 ， 以及系统地阐述问题和解决问题的需要 。
2.自我提高内驱力 ， 是孩子个体地要求自己成功完成学业 ， 而赢得相应地位的需要 。
3.附属内驱力 ， 是孩子为了获取父母 。 老师或者集体的赞许或认可 ， 而努力地想把学习抓好的一种需要 。
为什么内驱力对学习而言这么重要【懵懂德年纪|孩子学什么都“三分钟热度”？学会“内驱力效应”，轻松解决问题】1.有利于激发孩子的学习积极性
前几天我们一家三口下楼散步 ， 孩子爸爸是个对动植物特别感兴趣的人 ， 出门就会发现各种各样的虫子 ， 女儿对于这些知识原本都是不知道的 ， 跟着爸爸她发现了以前没注意过的小小世界 。 回家后翻出了以前都不爱看的科普绘本《和雨蛙爸爸一起去采集昆虫》 ， 来回反复地让我们给她读 。 等再次下楼的时候 ， 看见那些昆虫 ， 她已经能很开心地告诉我名字了 。
斯坦福大学教育研究所的威廉·戴蒙教授 ， 通过长期研究发现 ， 优秀的真正有潜力的学生 ， 学习动机往往不是由阶段性目标外在驱动 ， 而是由内在目的驱动的 。 当孩子为了获得某些技能或者知识的时候 ， 就会产生内驱力 ， 能够激发出学习的兴趣 。2.一定范围内 ， 有利于学习效率的提高
通常情况下 ， 学习动机越强烈 ， 学习的积极性就越高 ， 取得的学习效果也就越好 。 因此 ， 学习的效果是随着学习动机的增强而提高的 。 需要注意的是任务的难易度不同 ， 任务的难度过高的话也会影响学习的效率水平 ， 耶克斯-多德森定律也说明了这种关系 。
心理学家耶克斯和多德森通过研究证实 ， 动机强度和工作效率之间是倒U型的曲线关系 。 学习的驱动力处于适宜的强度时 ， 学习效果最佳；当强度过低时 ， 缺乏参与活动的积极性；当强度超过顶峰时 ， 会引起过度焦虑和紧张 ， 反而会降低学习效率 。
3.有利于自我效能感的提升
自我效能感是美国社会心理学家班杜拉提出的概念 ， 是指个体对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观的判断和评价 。
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