无穷的温馨|如何唤醒孩子的内驱力？看懂影响内驱力的成因，再用这3个方法现在似乎很多

现在似乎很多的教育工作者都有这样的困扰：
现在的孩子，因为生活条件的优渥，他们已经很少有上一代人“要出人头地、改变命运”的强大动力，也找不到人生奋斗的方向。
“好好学习，考上好大学，进而找到好工作，拥有好生活” ，这一曾经支撑好几代人奋斗的“逻辑链” ，在现在这个物质条件极大满足的当下时代，好像有些行不通了。

【无穷的温馨|如何唤醒孩子的内驱力？看懂影响内驱力的成因，再用这3个方法】同样，经济发达程度更高的美国社会，也在遭遇这一问题。
长期研究青少年发展的斯坦福大学教授威廉·戴蒙（Will Damon），也是畅销书《人生观培养》的作者，曾对全美12-22岁年轻人展开深度调查。

他发现：美国的年轻人群体中，缺乏人生目标感的青少年占比高达80% ，他们心态漂浮不安，人生没有方向，在高度不确定的社会，更加迷茫和焦虑。
面对这种情况，如何激发孩子的内驱力，便成了摆在教育工作者、家长、乃至社会面前的难题。
01内驱力是什么？
什么是内驱力呢？大家请先来看一个实验。
在上个世纪40年代，有两名美国大学教授做了一个实验，他们将8只恒河猴放进一个笼子里，里面有一个装置，这个装置是一个插梢，需要三个步骤才能打开。
对人类而言是很简单的一个装置，但是对于动物来讲则不一样了。
教授只是将猴子们放了进去，没有任何暗示、指导、奖励等，但是令人想不到的事情发生了——这些猴子一开始对这个装置不大感兴趣，但是忽然有一只猴子摆弄起来，接着它们都来玩了起来，它们第一次用了三天的时间才打开这个梢子，第二次用的时间就很少，但一直在玩这个装置。
这让科学家很难理解，为什么这样一个没有趣的事情，在没有奖励，没有引导的情况下，这些猴子是靠什么驱动的呢？
传统认识里人类行为有两种驱动力：

第一种是生物性驱动力，这是人类想尽一切办法生存下来的动力。
第二种来自外在动机，即寻求奖励，避免惩罚的动力。

除此而外，人类行为还有第三种驱动力，它是一种内在的动机（inner drive ），主要来源于我们想要主导自己的人生、学习并且创造新事物，想要通过自己的努力让我们的世界变得更好的一种内在需求。
也就是说，在实验中，促使猴子们始终专注于开笼任务的不是别的外部奖励，正是一种来自内在的动机，比方说很有可能是因为猴子们觉得这个任务本身就很好玩，所以，这项任务带来的愉悦感就促使它们即便在没有奖励的情况下，仍然坚持摆弄这个装置。
这就是内驱力——我们做一件事是因为自己感兴趣，真心喜欢，特别想做，做了就很开心很满足。
相比之下，如果我们做一件事是为了得到好处，为了追名逐利，即使不想做也咬牙坚持去做；或者有时候被逼无奈，不得不做，否则将面临严重的后果——在这些情况下，我们的驱动力是外在的，是为了获得奖励或躲避惩罚，这些就是外驱力。