收藏君|自闭症儿童语言训练一定无法绕过的6个阶段是什么？( 二 )
第四阶段 对话
儿童词汇量是丰富儿童语言的唯一途径 。 随着儿童对身边事物的命名认知 。 简单的对话训练成为训练的重点 。 从最初的你吃饭了吗?你吃的是什么?你叫什么名字?到复杂一些的对话问答 。 对话练习一定先从生活化学习 。 身边的、儿童能够理解的、触手可及的都可以成为对话内容 。
在与儿童进行最初的对话练习时 ， 儿童如果不会回答教师的问话 。 教师需要辅助儿童完成对话 ， 这样会增加儿童对对话练习的信心和兴趣 。 当孩子适应了这种对话式的练习方式 。 离主动沟通就越来越近了 。 你会发现 ， 他说我要喝水、我要尿尿、我要吃好吃的 。 这些主动语言较之对话训练前有明显的增加 。
第五阶段 讲述
讲述 ， 一般可以从最简单的身边事物、事件以及看图读短故事开始训练的 。 因为时间短 ， 效果不是十分明显 。 对身边事物、事件的讲述选择让儿童当场讲述和事后提问讲述两种方式 。 看图读短故事则选择儿童续接式的讲述 。 读过故事之后 ， 要求儿童可以在提示下进行续接式的讲述 ， 能够回答有关于故事情节内容的疑问句的提问 。
第六阶段 主动沟通
【收藏君|自闭症儿童语言训练一定无法绕过的6个阶段是什么？】当自闭症儿童可以主动沟通时 ， 他的认知、理解和表达就已经有了质的变化 。 这个时候的他看到的已经不仅仅只是自己的世界 。 主动沟通能力越强的孩子 ， 对自我意识、荣辱感、权威性的认识就越全面和深刻 。 语言发展进入这个阶段的儿童 ， 对角色故事、游戏的融入会更容易 ， 他们也更容易在互动式的游戏中找到快乐 。
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