剧场|南京一中家长喊话“校长下课”：剧场效应绑架中国教育( 三 )
所以在上半年 ， 我应中国人民大学出版社邀请给全国高三学生和家长做高考讲座时提出了这样的观点：在今年高考特殊的生态下 ， 高考结果与考生在考场上的心态有密切的关联 。
第三 ， 对学校来说 ， 高考总体成绩的好坏具有年份的差异 。 比如 ， 有的学校去年考得好 ， 但今年成绩却不太理想 ， 这一点也容易使家长感到失落 。 当总体成绩与他们的期待有差距时 ， 就容易发生类似家长集体“抗议”的行为 。
第四 ， 也可能与所谓的“县中模式”有关 。 在此之前 ， 南京部分学校引进了县中的校长采取了“县中模式”管理 ， 高考时确实取得了不错的成绩 ， 而那些坚持按照教育规律办学 ， 既关注高考又关注学生全面发展的学校 ， 可能因为缺少高强度的刷题训练 ， 考试总体成绩与“县中模式”管理下的学校有所差距 ， 也在情理之中 ， 当然这也说明学校在此方面宣传力度不够 。
其实 ， 家长和学校的关系某种程度上有一种契约关系 。 当家长把孩子送进一所学校时 ， 就等同于认可了这所学校的教学管理策略 ， 既然认同 ， 就应当按照学校的运作模式参与其中 ， 在此期间有任何的疑问与不满 ， 都应当尽早沟通 ， 而非等学生毕业后才“秋后算账” 。 同样的 ， 学校也应当针对各种问题及早的向家长乃至社会进行通报 ， 这也是缓和家校矛盾的重要方式 。
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从去年反对学生减负 ， 到如今的反对素质教育 ， 为何南京教育问题屡遭家长“抗议”？其根源在哪儿？
这个问题不只体现在南京 ， 而是全国性的 。 当下 ， 整个社会焦虑的关键因素在于孩子的“出路”问题 ， 在大部分人看来 ， 高考是孩子改变命运的唯一出路 ， 即便要考公务员也需要有大学文凭 。 如果不参加高考直接就业 ， 结果往往不太理想 。
疫情之下 ， 许多中小微企业都不得不面临倒闭、裁员甚至转行的局面 ， 这更导致没有文凭的学生找不到理想的工作 。 此外 ， 随着人工智能的发展 ， 许多传统的手工业劳动都被机器所替代 ， 在这样的情况下 ， 没有高等教育文凭 ， 更难找到工作 。 这些都成为家长们由原来的期望素质教育转向期望强化应试教育的现实性因素 。
人是讲求实际的 ， 都希望能在短短的一生中过上衣食无忧、舒适美好的生活 ， 而一份好工作是其最基本的保障 ， 在一定程度上 ， 这一点脱离高考很难做到 。 但反过来看 ， 考上大学就一定能找到理想稳定的工作吗？这需要画上一个大大的问号 。
另一个原因要从家长身上看 ， 我以前讲过 ， 父母这一代人普遍对自身状况不太满意 ， 于是把所有希望都寄托在子女身上 ， 这是典型的期待与焦虑转移的表现 。 所以 ， 当家长看到有学校采取了“县中模式” ， 或者通过补习、强化训练等方式让学生考上理想的大学时 ， 就会诱发更大的情绪焦虑 ， 再加上攀比心理的作用 ， 尤其是喜欢跟最优秀的对象比 ， 这也在潜移默化中加大了家长的焦虑情绪 。
面对部分家长一味追求高分的心态 ， 学校该如何应对？
普通高中当下承担的责任主要为两方面：一是为高一级学校输送合格的新生 ， 另一个就是为社会输送合格的劳动力 。 但是 ， 就家长们的认知而言 ， 进入普通高中唯一的目的就是考大学 。
所以 ， 从契约精神上讲 ， 学校尽可能的帮助每个学生在原来的基础上提高学业水平 ， 使更多学生升入大学 ， 就是一种履约的表现 。 从我做多年校长的经验来看 ， 一所普通高中如果不能帮助学生提高学业水平 ， 在某种程度上 ， 就是一种失职 。
而如何提高学生学业成绩 ， 这涉及到教学规律的问题 。 所以 ， 学校稳妥的做法是定期与家长进行分享交流 ， 包括学校的办学追求、发展过程中遇到的问题及应对措施等 ， 充分听取家长的意见 ， 吸收积极合理的建议 ， 并对违反教育规律的问题进行及时的解释 。
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