亲本佳人|“我是为你好”，这是最糟糕的家庭教育，它压扁了孩子的性灵
本文为原创 ， 版权归孙新兰意象对话研修中心所有 。 图片??学员
学员：女儿现在4岁 ， 开始有点叛逆了 ， 爱唱反调 ， 什么事都喜欢说不；她会经常大声和大人说话；带她去学钢琴 ， 她也不要去 ， 还找各种理由 。 我不知道怎样和她沟通交流 。 想请教一下孙老师 ， 4岁的小朋友有什么心理特点？应该怎样和她打交道？怎样去教育她？
教育者要觉察到这三个点
孙新兰博士：你的问题我相信很有普遍性 。 不论孩子的性别、年龄、性格如何 ， 家长们都需要学会怎么和他（她）相处 ， 并且最重要的——还要在相处中履行自己的教育职责 ， 做一个把孩子教好的好家长 ， 这是家长们对自己的要求和期望 。
家长的这种自我要求本身是很可贵的 ， 但能不能如我们所愿 ， 也许有一条很长的路要走 。 作为家长 ， 在教育孩子的时候 ， 我们需要时时自我审视三个点：第一 ， 是自己的价值体系 ， 即你认为什么是对的 ， 因为我们总是把我们认为对的、有价值的东西灌输给孩子；第二 ， 你认为孩子需要什么 ， 也就是我们站在家长的立场上来为孩子考虑；第三 ， 你的孩子真正需要什么 ， 这一点是我们做家长最容易忽视的维度 。
例如我们家长看了一些书 ， 或者来自于我们自己的经验 ， 觉得某个年龄阶段的孩子应该好好学习 ， 或应该认真学钢琴 ， 应该对人有礼貌 ， 应该讲话比较轻声细语 ， 应该看到大人就要打招呼 ， 我们家长都有一套标准 。 当我们看到她在大声叫 ， 要跳来跳去 ， 还不要弹钢琴 ， 要吃很多糖 ， 不要睡觉 ， 要看电视、要玩手机……我们的标准与孩子的言行之间有很多背离 ， 很多冲突 ， 我们每天在这两者之间撕扯、纠结 ， 感觉在和孩子斗智斗勇 。
学员：是的！我是这样的！本文为原创 ， 版权归孙新兰意象对话研修中心所有 。 图片??学员
要从“你要什么”和“你觉得他（她）要什么”来到“他（她）的生命真正要什么”这个真命题里面来 ， 这才是我们要学习的 。孙新兰博士：绝大多数的家长都是这样的 ， 我们从自己的已知出发 ， 我们自认为知道怎样才是对孩子好 ， 所以才会理直气壮、苦口婆心地教育他（她） 。 其实稍微自我审视一下 ， 你就会发现 ， 我们面对这个世界、包括面对孩子、面对自己 ， 我们内在的价值体系经常是矛盾的、纠结的 。 我们自己很难做到一致性 ， 很难有一以贯之的心灵和信念体系 。
内在的这种不自知的紊乱投射在亲子教育中 ， 就会表现为和孩子的互动是表面性的 ， 很容易纠结于孩子这样那样不好的行为表现 ， 例如讲话太大声、打游戏 ， 睡懒觉、作业拖拉等等 。 而当你只从行为表面入手来教育、矫正他（她）的时候 ， 你会发现效果不好 ， 甚至引发更多的问题 。 例如孩子的逆反、亲子关系的紧张、夫妻之间的矛盾 ， 严重的还会引发孩子的各种心理障碍等等 。
你能这样提问 ， 说明你是很有学习意愿和学习能力的妈妈 ， 只是我们的学习不能只停留在表象层面上 。 幼儿园或学校老师某种意义上可以停留在这个表面 ， 因为学校教育的主要功能是知识与基本技能的教育 ， 而且受条件限制 ， 一个老师要同时面对很多的孩子；但对于父母来说 ， 特别是母亲 ， 不可以只停留在表面 ， 因为老师是教书育人 ， 教书在前 ， 育人在后 ， 对一个母亲来说 ， 教书不是主要职能 ， 育人才是 。
而育人就要立足在“孩子的生命真正要什么”这个根本命题上来 ， 这才是我们要学习的成意义的智慧 。 你会发现 ， 孩子的差异是很大的 。 当我们对孩子的教育只停留在表面时 ， 其实是在偷懒 ， 最好所有的孩子千人一面 ， 100个6岁孩子都是一样的 ， 摸索一种方法就可以了 。
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