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我们都是好孩子|儿童早期培养文化知识，是最低级的教育方式，这些能力才是重点

作为父母 ， 首要职责就是教育孩子 ， 培养孩子的各种能力 。
但是 ， 孩子的培养时间是有限的 。 应该说培养的黄金期就是10岁前 ， 10岁以后 ， 随着孩子独立意识的增强 ， 认知能力的提升 ， 他们就不会再对父母言听计从了 ， 父母再进行教育的难度就会加大 。 可以这么说 ， 我们所谓的教育也就是10岁前的教育 。 10岁之后 ， 父母的教育作用会越来越小 。
而10岁之前 ， 我们还要去除2岁前什么都不懂的时期 ， 因此 ， 留给父母的教育时间也就是8年 。 可以毫不客气的说 ， 这8年的教育就基本决定了孩子的一生 。
而这8年中孩子还要上幼儿园、小学 ， 严格的说 ， 留给父母的教育时间并不多 ， 因此父母一定要重视这8年的教育 。
【我们都是好孩子|儿童早期培养文化知识，是最低级的教育方式，这些能力才是重点】我们想教育孩子的内容很多 ， 但是时间是有限的 ， 父母在这一方面用时多了 ， 相对的在另一方面的教育就会减少 。 我们都想把孩子培养的完美 ， 吹拉弹唱、琴棋书画样样都行 ， 但显然这是不可能 。 因此父母在这8年的教育中必须要学会取舍 ， 有主次之分 。
我们都是好孩子|儿童早期培养文化知识，是最低级的教育方式，这些能力才是重点那么我们应该如何取舍？培养孩子哪些能力才是最重要的呢？
早期培养目标的标准我们要想确定哪些能力更重要 ， 我们必须有一个标准 。
首先 ， 早期容易培养 ， 后期培养难度大的 ， 优先培养
这一点很容易理解 ， 相当于说早期培养是关键期 ， 抓住培养可以事半功倍 。 相反 ， 一旦错过 ， 后期培养难度特别大 ， 需要付出的时间精力特别多 ， 那么我们肯定是越早培养越好 。
比如孩子的习惯问题 ， 早期孩子还听父母的 ， 父母可以通过各种手段让孩子形成习惯 。 但是如果等孩子长大了再培养习惯就难了 ， 因为孩子不听父母的了 ， 你打骂都不好使 ， 严重了孩子甚至反过来会揍你 。 因此 ， 越早培养越好 。
而对于那些虽然也很重要 ， 但是后期一样也可以培养 ， 难度也没有太大的能力 ， 父母完全可以放在以后再培养 。
2、可以影响其他能力发挥的基础能力
我们想培养孩子的能力很多 ， 每一项能力也对孩子的成长都会产生重要影响 。 但是有些能力是一些基础能力 ， 会影响其他能力的有效发挥 。 如果这样的能力没有培养好 ， 其他的能力发展就会受到限制 ， 那么这样的能力就需要优先培养 。
比如孩子面对问题时的态度 ， 有的孩子会产生畏难情绪 ， 不敢应对 ， 这种态度问题显然会影响孩子生活的各个方面 ， 因此必须要优先解决 。
我们都是好孩子|儿童早期培养文化知识，是最低级的教育方式，这些能力才是重点好了 ， 现在我们有了标准 ， 我们再用标准来衡量下要优先培养孩子哪些能力 。
能力培养的主次划分我们再说优先培养孩子的哪些能力之前 ， 我们先列举下现在父母在早期教育中培养的孩子能力：各种文化知识、习惯、兴趣 ， 这3类应该是现在父母培养的3个主要方向 。 其中大多数父母又以培养孩子各种文化知识为主 。 那么这样的培养符合我们上面划分的标准吗？
显然 ， 文化知识不符合我们的优先培养标准 。 因为文化知识并不是以后不能培养了 ， 应该说 ， 随着孩子的成长 ， 这种知识的教育反而越简单 。 当然有一些知识是基础性的 ， 但是现在父母重点培养的算数、拼音等知识却不是基础性的 ， 对于孩子的其它能力发展也没有什么影响 ， 所以文化知识的培养不应成为孩子童年的优先培养目标 。
按照标准 ， 我们的优先培养目标有以下几个：
一、品格
像勇敢、积极等这些优秀的品格 ， 主要就是在童年养成 ， 我们不可能等到孩子长大后再养成 。 因为这种这种品格是有惯性的 ， 如果孩子没有养成好的品格 ， 反而形成了坏的品格 ， 它自然就会对好的品格排斥 ， 并且随着时间的持久 ， 坏的品格会越来越牢固 ， 再想改变就很难了 。


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