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高三|浙江省“七彩阳光”新高考研究联盟高三返校联考语文试题( 八 )


10. 【示例】①多用修辞 ， 语言生动 。 反复 ， “终于有人想起我们了”写出被遗忘的向日葵因为终于被人想起而兴奋、喜悦的心情 。 拟人 ， 向日葵的“呼喊”、“惶恐”、“告别”赋予向日葵丰富的情感 ， 生动而有表现力 。 比喻 ， 把切割过的秆比作一把刀 ， 形象生动 。 ②多运用短句 ， 语言利落而有节奏感 ， 使行文显得灵动而活泼 。 ③语言生动形象而有趣味性 。 枯槁的秆“还我头来”的呼喊充满幽默风趣的意味 ， 增强文章的可读性 。 ④运用一系列的动词 ， “呼喊、告别、站立” ， 表现向日葵在田野里的气息 。 （答出一点得 2 分 ， 手法分析各 1 分 ， 答对 2 点得 4 分）
11. 【示例】①流落的先民在此落脚 ， 常年过着缺水的艰难日子 ， 却没人想过搬家 ， 寄希望于求雨来改变现状 ， 可见村民安土重迁、愚昧保守、既来之则安之 。 ②求雨不得 ， 村民“面带土色”回村 ， 但并没有因此而丧失对生活的希望 ， 他们以自己的方式挖窖、藏水 ， 在与严酷的自然斗争中度过一年又一年， 他们有像水一样又硬又黑的秉性 ， 可见村民顽强、坚硬、执着、忍耐 。 ③娘亲给出嫁的女孩“去过有水的好日子吧”的祝福 ， 可见住在大山里的村民 ， 渴望幸福的生活 。 （一点 2 分 ， 特点 1 分 ， 结合内容分析 1 分 ， 二点满分 。 如有其它解读 ， 言之合理也可）
12. 【示例】①文章三部分叙述主体分别是向日葵、村民和母亲 ， 内容各自独立 ， 但作者巧妙地用“呼喊”串联了全文 ， 使行文融合为一个整体 。 ②过渡巧妙 。 第一部分结尾冬日来临 ， 大地陷入死寂 ， 第二部分的呼喊起于大地的皴裂 ， 引出村民求雨的呼喊声 ， 最后由外界的呼喊过渡到作者内心深处母亲的呼喊 。 ③层层深入 ， 由面到点 。 一万棵向日葵是大自然的呼喊 ， 一村男人求雨是人与自然相处的呼喊 ， 母亲是家的象征 ， 是亲情、爱的呼喊 ， 由群像到个体 ， 感受逐渐鲜明深入 ， 情感渐次真切动人 。 （一点 2 分 ， 三点满分 。 如有其它角度 ， 言之成理也可酌情给分）
13. 【示例】①生命的象征(向日葵角度）：在深秋 ， 孕育无数生命的土地正走向枯萎 ， 向阳而生的向日葵的呼喊体现了土地的生机与气息 。 最后呼喊的隐没 ， 又预示着新一轮生命的孕育 。 ②不屈精神的象征（村民角度）：村民为求雨发出的呼喊 ， 昭示了人们对美好生活的向往以及在恶劣的自然条件下顽强、坚韧、不屈服的性格 。 ③爱的象征（母亲角度)：作者内心深处的呼喊声里饱含着对母亲的爱与思念 。 ④故土之思的象征(综合角度）：“呼喊”是作者的乡土情结 。 一物、一事、一人都是作者对童年的回忆 ， 含蓄地表达对故乡的怀念 ， 以及对落后的故乡 ， 年轻人纷纷离去后留下落寞与伤感的无奈 。 （一点 2 分 ， 三点满分 。 如有其它角度 ， 言之成理也可酌情给分）
14.D 【解析】 诡：责成 。
15.D 【解析】 D 项都是“认为” 。 A 项代词 ， 代他 ， 指归有光；动词 ， 到 ， 往 。 B 项介词 ， 和；连词 ， 和 。 C 项连词 ， 表承接；连词 ， 表递进 。
16.D 【解析】 D 项中张文隐是主考 ， 赵孟静和归有光是同年参加考试 。 （我和赵孟静）相互约定想要考中资格 ， 而我却没有成功 。
17.孔子曰/道之将行也与/命也/道之将废也与/命也/孟子沮于臧仓//而曰/吾之不遇鲁侯/天也
【解析】有六（七）处断句 ， 每两处一分 ， 其中有一处可断可不断 ， 不作为采分点 。 答对两处给1 分 。 误断两处扣 1 分 ， 扣完为止；对一处不得分、错一处不扣分 。
18.①【解析】你的名气在天下（很负盛名） ， 即使两广地区般荒远的边境 ， 说起你（归有光）没有人不整理衣襟(以示尊重) 。 （采分点：“虽、莫、敛衽”各 1 分 ， 句子通顺 1 分）
②【解析】没有去做它却做到了 ， 这是天意啊；没有刻意追求它却求来了 ， 这是命运啊 。 （采


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