加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作( 二 ) 为了他们不失

各地各校要选派具有一定特殊教育素养、更加富有仁爱之心和责任心的优秀教师，担任残疾学生随班就读班级班主任和任课教师；选派特殊教育专业毕业或经省级教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格、具有较丰富特殊教育教学和康复训练经验的优秀教师，担任特殊教育资源教师和巡回指导教师。教育部基础教育司负责人介绍。

《指导意见》强调，要加大教师配备力度，并保持教师队伍相对稳定，满足随班就读教育教学工作基本需要。鼓励各地通过政府购买服务，探索引入社工、康复师等机制，承担随班就读残疾学生照护以及康复训练、辅助教学等工作。同时大力开展教师培训，提升所有普通学校教师的特殊教育专业素养。

《指导意见》强调要完善激励机制，在教师资格定期注册、职称评审、岗位聘用、评优评先和绩效奖励等工作中，对直接承担残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜。同时，认真落实资源教师特殊岗位补助津贴政策。教育部基础教育司负责人说。

张烁