超幸福一家|孩子哭了就让他哭？你的行为正在伤害孩子的安全感( 三 )
04常有父母说：“我家孩子总是哭着要抱 ， 为了不给他养成坏习惯 ， 坚决不能一哭就抱 。 ”
事实上 ， 没有哪个小婴儿会刻意用哭来要挟父母 ， 或者因为父母的安慰就养成坏习惯 ， 哭是他们自然、本能的反应 ， 换作远古时代 ， 这就是他们延续生命、获得更多保护的方式 。
有些孩子上幼儿园的妈妈说 ， 孩子的小伙伴最近喜欢咬人 ， 经常咬得孩子哇哇大哭 ， 有时候孩子被咬了 ， 或者手里的玩具被抢了 ， 只会看着妈妈哭 。 妈妈碍于面子 ， 就没有刻意去安抚孩子， 嘴上说着“让孩子们自己处理吧” ， 却忽略了只有当孩子被安抚 ， 感受到安全时 ， 才有可能独自面临当下的困难 。
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在这个阶段 ， 正处于自我意识萌芽期的孩子是通过你的回应一点点获得自我意识的 ， 理解他的感受就是在帮他连接自己的感受 。 当他对自己的感受有了更多的理解时 ， 就可以更好地发展自我意识 ， 从而发展心智 。
在关键期 ， 你的安抚会在很大程度上帮助孩子发展他们的情绪调节能力 。
比如 ， 在父母的重复引导下 ， 孩子学会了用说话来代替打人 。 当他冲动地举起拳头时 ， 会克制自己把手放下 。 比如 ， 在父母的帮助下 ， 孩子学会了转移注意力的方法 ， 当他想要玩另一个小朋友的玩具 ， 而人家正在玩时 ， 为了让自己在等待中不那么难受 ， 他会转而先去做些别的事情 。
这一切 ， 都是孩子情绪自我调节能力在发展的表现 ， 同时也能反映出在这个过程中父母参与引导的痕迹 。
到了小学阶段 ， 孩子的情绪调节能力会快速发展 。 他们几乎不会再像婴幼儿期时那样情绪化 ， 动不动就倒地哭闹 ， 而是会用语言和解决问题的策略来应对情绪 。
如果你们关系良好的话 ， 当孩子遇到情绪难题时 ， 他会主动向你诉说和求助 。
举个例子 ， 孩子和同学吵了架 。 情绪调节能力发展得好的孩子会对自己说：“好朋友之间都会发生不愉快 ， 我们可以找机会重归于好 。 ”接下来 ， 他可能会心平气和地主动和伙伴去解释、去沟通 。
而情绪调节能力发展得不好的孩子可能会让冲突升级 ， 比如发生进一步的肢体冲突 ， 即使平静下来 ， 他也可能会对自己说：“他竟然这样对我 ， 我永远不会再理他了 。 ”然后和其他的伙伴说那个孩子的坏话 ， 找碴儿再和他打架 。
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孩子情绪调节的能力会转变成他内心的声音 ， 而孩子在这一阶段的情绪调节能力 ， 取决于前几个阶段的发展情况 。
确切地说 ， 你会品尝到你在孩子 0~6 岁期间播种下的果实 。
从儿童发展的角度讲 ， 情绪调节能力的良好发展 ， 能帮助孩子在小学期形成情绪的自我效能感 ， 促成令人满意的自我评价和乐观的看法 。 情绪调节能力好的孩子在共情和伙伴关系 ， 以及应对压力方面都是乐观向上的 。
相反 ， 情绪调节能力差的孩子会冲动地宣泄情绪 ， 这种行为反过来又会影响他们在上述方面的能力 ， 当然也会影响他们的学习 。
本文摘自朱芳宜《读懂孩子的情绪》一书
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《读懂孩子的情绪》
朱芳宜 著
基于儿童发展心理学及心理动力学的重要理论 ， 针对幼儿成长过程中无法回避的情绪管理和情商培养 ， 通过有场景、有对话、有孩子与家长心理活动分析的具体案例 ， 阐述了孩子在不同阶段的心理发展及认知、情绪发展特征 ， 同时给出切实可行的指导方法 。
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