超级宝妈|为什么越奖励效果越差？引导孩子正确行为，这三点建议分享给你
在看《你就是孩子最好玩具》这本书的时候 ， 有一部分内容引起了我的特别注意 。
为什么奖励无法奏效？
看完之后深刻认识不仅仅是对于孩子 ， 对于大人也同样如此 ， 越给予奖励 ， 会发现效果越不明显 。
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我是一名大学教师 ， 为了提高课堂教学效果 ， 也尝试过用物质加精神奖励的方式促进学生主动参与到课堂当中 。 试了几次之后 ， 发现没有物质奖励反而效果更好 。
有一个学期刚开始时 ， 我事先告知学生 ， 按照课堂表现分数排名 ， 前五名可以得到职场类书籍一本 ， 6-10名奖励两个小本子 ， 11-20名可以得到一个小本子 。
本以为自己花了钱 ， 设置了不同的奖励程度和奖品 ， 学生应该会努力参与到课堂活动和讨论当中 。
结果却并非如我预期 ， 甚至还产生了一些恶意刷分的不良行为 。
另外还有一部分学生刚开始积极性很高 ， 但最后感觉排名比较后面 ， 就变得有些消极 ， 甚至还对评分方式产生了质疑 。
最后我还是坚持原来的承诺 ， 按照课堂表现分数给同学们发了奖励 。 但是却发现那些没有得到奖励的同学一部分无所谓 ， 另外一部分却有些不满 。
吸取了经验和教训之后 ， 我现在不再自己花钱买书买本子去奖励学生 ， 而是以语言奖励为主 。
同时也在课堂上刻意弱化各种加分行为 ， 尽量给每个学生表现机会或随机抽取回答问题 。
没了奖励 ， 只是口头表扬 ， 课堂效果却比之前更好了 。
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就像书中所列举了一些奖励可能会导致的问题 ， 真的是值得每一位父母和教育者深入思考 。 结合书中观点和个人育儿经验 ， 总结出下面五个方面 。
第一 ， 孩子们会为了奖励或表扬做事 ， 但并不是真的感兴趣 。
就像我在课堂中所采取的奖励措施 ， 学生为了得到一本书或者得到高的平时分而表现 ， 但内心可能并不这么想 。
第二 ， 称赞孩子的潜力会对他们的心理造成负面影响 。
就像说“我相信你能做到” ， 就会无形中给孩子带来压力 ， 也会让孩子觉得自己现在表现还不够好 。
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第三 ， 奖励听话的孩子是一种操纵 。
当我们表扬孩子的时候 ， 其实相当于提醒孩子你在评价和判断他的某种行为 。
就像我们在小米乐自己吃完饭的时候也会不经意说 ， “今天吃饭吃得很好嘛” ， 倒不如说 ， “哇 ， 看来你很喜欢吃爸爸做的芹菜香干嘛” 。
第四 ， 奖励等同于惩罚 。
这主要是因为如果孩子乖 ， 我们就带他到外面去玩 。 如果不乖 ， 就不带他去 。 这样孩子就会自己意识到如果听大人的话 ， 就有糖吃 ， 如果不听话 ， 就有他好看 。
第五 ， 孩子能感觉到父母把自己的意愿强加到自己身上 。
“你好好表现 ， 妈妈就给你买糖吃” ， 相信这句话很多父母都特别熟悉 。
虽然这样确实很多时候能够换得孩子短暂的配合 ， 但是却会让孩子养成对父母及外界的依赖感 ， 即使成年后依旧不能很好做自己 。
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那么很多父母也许会问 ， 如果不用奖励 ， 那我们在孩子表现好的时候或者希望得到他们配合的时候应该怎么做呢？
其实很简单 ， 只要记住一个原则就够了 ， 那就是一定不要试图去用赞美或夸奖操纵孩子的行为 。
那我们具体怎么做呢？以下三个建议分享给大家 。
第一 ， 用细节性的表扬 ， 让孩子关注自己的成就感 。按照马斯洛需要层次理论 ， 当孩子关注于自我实现这种高层次的需求时 ， 会忽略下面对物质奖励的需求 。
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