你的育儿经|让环境成为第三位老师：瑞吉欧环创的8大特性全图展示( 二 )
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NO.6 对话性 reciprocity
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NO.7 将户外引入室内 bringing the outdoors in
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NO.8 关系性 relationships
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每周6小时的专业发展时间 ， 瑞吉欧的老师们会和学校的所有其他老师、教育专业和艺术家等一起探讨促进孩子们学习的计划和可能提供的环境、材料 。
瑞吉欧教育体系中的环境创设 ， 无疑给所有亲历过瑞吉欧的人以很强的震撼 ， 令人印象深刻 。 它所强调的让环境和孩子对话 ， 成为孩子构建经验的一个重要的要素 ， 值得每一个幼儿园教育工作者思考和借鉴 ， 无论我们是否在践行瑞吉欧 。
然而 ， 在欣赏和借鉴之外 ， 我们也需要思考 ， 根植于中国自己的文化土壤、自己的地方特色的环创如何得以实现？我们的环创所体现出的班级理念、园所理念和文化价值观又是什么？任何的环境布置 ， 都可以被模仿 ， 但是环创所体现出的背后的价值观才是其灵魂所在 ， 脱离这一点 ， 环境也就失去了它所具有的内在生命力 。
声明：本文文字由1b+老师原创
注：文中部分图片由意大利瑞吉欧中心提供（ReggioChildren, Landscapes-Open Window Work in Progress） ， 版权属于Reggio Children ， 仅用于交流学习 。
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