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环球网|艺术家谈美育：父母应通过交流去启发孩子的想象( 二 )


艺术的学习需要投入很多的时间与精力,所以更应想清楚前行的方向与目的 。 在过程中付与其中的种种,本该是乐趣本身,但如若寄托其中的是日后容易幻灭的期待,那么这过程就会在心中变成一种代价 。 艺术这个专业,毕业以后,最后真正做了这一行的人其实非常少 。 当然现在很多父母其实没有希望孩子一定要以艺术谋生,但心里可能难免隐隐还是会觉得投入了这么多,有所成就是最好 。 可是要知道,这不是我们能够左右的事情,如果最开始抱着这样的期望,给孩子的压力会非常大 。 当我们回看历史,很多艺术大家并没有生在世家或者有很好的环境,但也能自我成就,因为自身就有强烈的热情和信念去实现 。
如果一开始,小朋友就是被迫的,一旦日后有了自己的想法,一定会第一时间放弃的 。 所以不如把功利心放淡一些,让小朋友从艺术中得到乐趣,得到启发,从而找到自己的个性,养成欣赏美、创造美的能力,之于孩子的人生,是更有助益的 。
环球网|艺术家谈美育：父母应通过交流去启发孩子的想象
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林曦水墨作品
小朋友如何学艺术?
1、林曦老师建议:要启发,不要主导 。
林曦老师谈到几年前和陈丹青老师一同做过一个关于儿童美育的讲座,过程里很多爸爸妈妈在问的,都是类似于“小朋友要不要学素描?”、“几岁可以开始学素描?”这样的问题 。 结束以后,陈老师有点不高兴,说为什么家长都要让那么小的孩子学素描呢 。
林曦老师想,可能是因为现今我们的学习可能大多以考学为导向,所以选择很少,既然日后考试会考到素描,从家长的角度就会偏向于让孩子早些准备起来 。 但素描其实是非常理性的训练,比较适合十三四岁以上,逻辑和理解能力已经发展得比较完备的孩子 。
所以,父母如果缺乏对美的理解,太着急看到成果,会迫使老师们想一些方法来应对,专业人士让孩子快速画出一张看上去很厉害的画,其实非常容易 。 但作为父母,出发点是希望孩子现在就画出一张画呢,还是为了孩子整个人生的艺术修养着想 。
教育是漫长的投入,也是生活本身 。 就像我们栽种植物,不太可能今天播种,明天就能结果 。 越好的果子,越需时间养成 。 太看重眼前的成果,不值当 。
每个小朋友的脑子里,都有一个小宇宙,如果不先去试图聆听,而是让他们按照大人的方式来行事,反而是本末倒置了,很可惜 。
所以林曦老师表示教小朋友,最重要的核心是启发,而不是主导 。
2、林曦老师建议:赞美努力的过程,而不是结果 。
对小朋友的启发,最有难度的部分是赞美 。
父母的反馈会对孩子产生很大的影响,因为他们很在意这个反馈,所以不要轻易赞美或批评,保持一种开放的态度 。 林曦老师比较建议在赞美孩子的时候,去表扬他们努力的过程,而不是那个结果 。
赞美结果容易让孩子试图去保持一些东西和状态,人都会希望再次得到相似的赞美,但这样就会导致小朋友不进步 。 林曦经常夸小朋友,你很棒,上次一张画画了四天,这次画了一个星期,说明你画得更深入了,更有耐心了,不太在意他现在画得如何,因为手眼的协调无法一蹴而就,但孩子努力去优化精进的那个过程,永远值得表扬 。
3、林曦老师建议:置身其中,言传身教
小朋友是天然就会画画的,父母要做的,是通过交流去启发孩子的想象 。 大人只有参与其中,才会感同身受,而不是置身事外地赞美或评价 。
【环球网|艺术家谈美育：父母应通过交流去启发孩子的想象】所以这也是林曦老师一直都想要开美育课的原因 。 林曦老师发现,每一个人在美这件事情面前,都需要把自己当作一张白纸,从零开始学起 。 而父母是孩子最初的老师,言行举止背后的价值体系,对孩子的影响是终身的 。 大人如果对艺术与美更了解,将美作为重要的价值取向,并知行合一地实践着,那么言传身教间,便是对孩子最好的美育 。


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