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#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”( 四 )


其实 ， 在直播技术和直播模式成熟之前 ， 创业者和投资人更关心的是题库和O2O 。
2012年之后 ， 题库类项目出现 。 李勇离开网易创业 ， 成立猿题库和小猿搜题 。 刘畅离开了新东方 ， 成立了一起作业 。 侯建彬在百度孵化出了作业帮 ， 之后分拆独立运营 。
2014年之后 ， O2O类项目大热 。 陈向东辞去新东方执行总裁职务 ， 创办了跟谁学 。 刘常科辞去昂立教育董事长职务 ， 创办轻轻家教 。 张浩放弃了快乐学习70%的股份 ， 创办疯狂老师 。
到了2015年下半年 ， O2O泡沫破碎 ， 跟谁学转型大班课 ， 疯狂老师停止运营 ， 轻轻家教All in 1对1 。 题库类企业也开始转型 ， 作业帮摸索出直播课 ， 一起作业推出一起学 ， 猿题库也全力做了猿辅导 。
无论是O2O还是题库 ， 最终都回归到了教育直播课 ， 殊途同归 。
2020年 ， 新冠疫情又催火一个词——OMO ， 不禁让人想到了O2O 。 其实 ， 两者完全不是一个概念 。 O2O是线上带动线下 ， OMO是线下融合线上 。 自称O2O的企业多是颠覆性的姿态 ， 提倡OMO的企业则是赋能升级的角色 。
回顾技术影响下的教培三十年 。 OMO一定不会颠覆什么 ， 不必为之焦虑和担心 。 但历史又告诉大家 ， 技术确实影响和改变了教育 ， 有余力的教培企业要抓住“大浪大潮”的时代机遇 。
类似OMO ， 近两年在教育领域还有一个名词很火——AI人工智能 。 如果认为AI会取代老师 ， 就好比爱迪生认为电影会取代学校一样虚妄 。 想想人们曾经对广播电视大学、教育信息化、慕课MOOC等技术模式的过分期待 ， 最终无一不灰心失望 。
除了直播、题库、O2O、OMO、AI ， 基于移动互联网的超级生态平台也在这个十年里相继诞生 。 从微博和微信 ， 到抖音和快手 ， 再到钉钉 。 总有一部分个人或机构成为生态平台的受益者 ， 也会有更多的人和机构投入大量精力后 ， 碌碌无为 。
2000年到2019年 ， 是互联网时代的辉煌20年 。 其中 ， PC互联网时代是白银十年 ， 移动互联网时代是黄金十年 。 互联网天然可以双向互动 ， 从而构成教与学的闭环 ， 这也是在线教育蓬勃发展的底层原因 。
后互联网时代 ， 下一个改变教培行业的“大浪大潮”是什么呢？
04、2020 请回答
#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”
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2020年的疫情让很多企业的积累付诸流水 。 企业机构不再仰望星空 ， 而是脚踏实地、埋头苦干、开源节流 。
疫情之下 ， 信心和技术尤其重要 。 在此次战“疫”过程中 ， 技术便发挥了重大作用 。 比如 ， 疫情动态地图让信息透明 ， 无人机无接触地空投口罩 ， 技术更是让大家在线上实现工作、学习和娱乐……
具体到教育培训领域 ， 新的技术不会因为疫情而放慢脚步 。 好未来、新东方、作业帮、松鼠AI等众多教育企业 ， 仍在不断探索技术之于教育的边界 。 人工智能、脑科学、大数据、5G技术等新的技术浪潮 ， 或将教育培训推向下一个时代 。
从1990年到2020年 ， 教培激荡的30年 ， 回顾那些改变了教培行业的“大浪大潮”：
90年代及以前的“言传身授”、“手写板书”、“印刷出版”、“广播电视”、“远程网校”；00年代的“教育信息化”、“电子硬件”、“MOOC”、“在线网校”；10年代的 “直播”、“题库”、“O2O”、“OMO”、“人工智能”、“超级平台”；2020年及以后 ， “AI”、“5G”、“脑科学”、“大数据”……
技术的发展不是均匀的 ， 而是以浪潮的形式出现 。
在教培行业出现的三十年里 ， 技术的“大浪大潮”迭代着激荡向前 ， 似乎改变了很多 ， 又似乎没太大改变 。
不禁让人再次思考：技术和教育的关系是什么？技术是工具？教育是本质？那么 ， 教育本质又是什么？


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