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#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”

江苏龙网_原题是：1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”
#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”
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*来源：教培校长参考（jiaopeixiaozhang） ， 作者：张沉浮
疫情之下 ， OMO火了 。 100万教培机构在生死的边缘徘徊 ， 1000万教培从业者陷入无尽的焦虑中 。 “OMO万能论”和“OMO妖魔论”都找到了自己的信徒 。
当一个名词过热 ， 本身必定有泡沫 ， 一定会有投机者披着新技术新模式的圣衣招摇撞骗 。 另一方面 ， 物极必反 ， 一定会有人站出来唱反调 ， 将刚萌芽的新技术新模式一棍子打死 。
不妨以一个更为宏大的视角 ， 俯视着复盘1990年到2020年 ， 技术影响下的教培激荡三十年 。
也许你会发现 ， 太阳底下无新事 ， OMO只不过是沧海一粟 。 技术对教育的影响在加深 ， 但教育仍然还是教育 。
也确有改变了教培行业的“大浪大潮” ， 它们翻滚着、拍打着、激荡着向前……
#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”
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1990年到1999年 ， 是前互联网时代 ， 技术对教育培训的影响处于“辅助阶段” 。 这个时代的教培行业 ， 继承了言传身授、手写板书、印刷出版等传统传播技术 ， 也探索了广播电视、远程网线等新兴传播技术 。
2000年到2009年 ， 是PC互联网时代 ， 技术对教育培训的影响处于“升级阶段” 。 PC互联网开始影响这个时代的教培行业 ， 从黑板粉笔到投影PPT ， 从MOOC慕课到在线网校 ， 在互联网技术下 ， 教育培训行业被改革升级 。
2010年到2019年 ， 是移动互联网时代 ， 技术对教育培训的影响处于“颠覆阶段” 。 直播技术是最大的颠覆 ， 衍生而来的1对1、小班课、大班课 ， 开始复制搭建一个云中教室 。 互联网技术进一步发展 ， 从O2O到OMO ， 技术模式深度应用于教培场景 。
2020年及以后 ， 将是后互联网时代 ， 技术对教育培训的影响将进入“重构阶段” 。 随着人工智能、脑科学、大数据、5G技术的进一步发展应用 ， 技术不仅继续改变老师和学生之间的传播教学过程 ， 甚至将直接改变老师或者直接改变学生 。
从90年代算起 ， 整个教培行业也才刚刚30年 。 站在2020年 ， 回看被技术影响改变的教培激荡三十年 ， 我们能更加理性客观地看待OMO、AI、5G等新的技术模式 。
每个技术都是时代的机遇 ， 每个企业都是时代的企业 。 每一个教育从业者 ， 都应对技术充满信心 ， 同时也要对教育保持敬畏 。
01、1990-1999：前互联网时代 ， 辅助阶段
#教育#1990-2020教培激荡三十年（技术篇） : 改变教培行业的“大浪大潮”
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没有成功的企业 ， 只有时代的企业 。
无论是俞敏洪的新东方英语 ， 还是吴俊保的新东方烹饪 ， 这两个90年代的教培双子星 ， 早期教学方式都是传统且粗糙的“言传身授”加“手写板书” 。
“言传身授”和“手写板书”是90年代及以前的主流传播方式 ， 尚且谈不上教育技术 。 直到有了“印刷出版” ， 技术才算正式叩响了教育培训的大门 。
将印刷出版在中国教育培训行业发扬光大的有三个人 ， 分别是王后雄、任志鸿和卫鑫 。 湖北黄冈的王后雄 ， 先凭借《化学竞赛》系列书籍闻名 ， 之后凭借《完全解析》在教辅界封神 。 任志鸿凭借《志鸿优化》进入千千万万的学校 ， 他的企业世纪天鸿更是成为山东唯一的教辅上市企业 。 卫鑫的个人声名不如前两个大 ， 但他打造的《三年高考五年模拟》在21世纪几乎做到了高考生人手必备 。
印刷出版毕竟还是老技术 ， 与之相比 ， 电影、广播、电视的科技感要更足一些 。 随着电子媒介的诞生 ， 有人惊呼：教育技术革命 ， 到来了！


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