超级宝妈|园长说｜童林伯伯：影响幼儿智力发展的八大要素( 二 )
情商是情绪智力的表现 ， 也属于智力的范畴 。 孩子的天性是探索和任性 ， 他因好奇而探索 ， 也因不懂规则和敬畏 ， 在情绪表达时不能理性把握 ， 而表现得任性 。 儿童所有的智力是从感觉发展到概念 ， 不当的管教方式 ， 会影响幼儿的情绪 ， 比如“安全感不够、资格感不足、选择综合症”等六大教育陷阱 ， 直接影响孩子的探索状态和智慧生成 。
第四要素：幼儿的智力基础
幼儿的智力基础是大脑发育 。 首先遗传基础要好 ， 没有脑发育不良或迟缓 ， 及病理性影响 ， 如自闭症等；其次 ， 成长初期没有营养不良和其他影响大脑发育的外在因素；最后是自然系统的思维训练和适宜且丰富的环境刺激 。
智力有50—60%的遗传因素 。 幼儿出生后 ， 大脑对营养的需求旺盛 ， 渴望高于长身体 。 新生儿脑重约400克 ， 有1000亿个神经元 ， 至成人时 ， 脑重约1400克 ， 神经元则减少了一半 。 后天智力 ， 从物质上讲 ， 取决于能有效激发的神经元 ， 未被开发的神经元则被大脑作为营养吸收了 。 这也是孩子的想象力比成人丰富的原因 。
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智力发展取决于学前年龄段 。 大脑占人体总重的2% ， 耗氧和葡萄糖量约占20% ， 而4-5岁时 ， 这个比例达到一半 。 幼儿出生时 ， 脑发育是成人的23% ， 至6岁时 ， 脑发育达到成人的90% 。 中班年龄 ， 幼儿身体生长速度缓慢 ， 心理表征迟懒散、讲条件 ， 而智力发展此时最迅速 ， 这正是童林堡为什么每班配置一名男教师的原因 。
神经元链接密度 ， 体现智力开发程度 ， 取决于幼儿期情景接触和逻辑训练的启蒙和刺激 。 对幼儿来说 ， 最基础的逻辑是概念分类 ， 比如形状或颜色的识别、归类；逻辑延伸 ， 可以用童林堡倡导的“五步鼓励法或五步解困法” ， 每次沟通达到5-11句的往来 ， 通过增强有效对话来完成；逻辑升华 ， 则要靠系统的教育环境、专业的游戏反思和以下的“智力源泉”去实现了 。
第五要素：幼儿的智力源泉
教育即生活 。 提升幼儿智力发展 ， 有四种主要的活动形式 ， 分别是自主游戏、运动促进、绘本阅读和音乐律动 。 它们是幼儿的智力源泉 ， 丰富了孩子们经验和思维模式 。
阳光、运动与营养 ， 是身体健康的三大法宝 。 运动能①触发幼儿多巴胺的分泌 ， 刺激大脑活跃度；②促进脑源性神经营养素的生成 ， 协调大脑发育；运动还能增强孩子的③力量对抗性、④柔韧平衡性和⑤增强抵抗力 。 钻爬跑跳投等18个基本动作和70组专用器材 ， 让孩子通过足球、平衡车等团体或个体运动 ， 带来更系统的价值挑战 。 运动充分的孩子 ， 胆子大、肾气足 ， 思维活跃 ， 睡得踏实 。
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游戏能帮助孩子利用心理符号来象征真实世界 。 游戏能培养孩子的动手操作能力和想象力 ， 自主游戏能增强孩子在集体中的任务创新和角色担当 。 游戏越系统而丰富 ， 环境材料的适宜性和可塑性 ， 越利于幼儿在游戏中充分调动内在潜力 。 游戏中的孩子乐此不疲 ， 过程反思和反思过程 ， 能帮助孩子快速拓展最近发展区 。 习惯游戏活动的孩子 ， 专注力和判断力强 ， 活泼有主张 ， 自由而灵动！
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动得充分 ， 静得安宁 。 绘本阅读和音乐律动 ， 有三大好处 ， 一是能丰富神经元连接 ， 提高智力 。 读绘本是开动左脑 ， 培养理性记忆力；听音乐是启动右脑 ， 增强灵感创造力 。 二是改善习惯 ， 增强专注力 。 孩子专注力不高 ， 往往表现的急不可耐、听不进去 。 听绘本、听音乐 ， 小嘴巴不讲话 ， 打开耳朵 ， 开始闭眼走心了 ， 通过延迟满足带来愉悦 。 三是提升气质 ， 获得幸福感 。 腹有诗书气自华 ， 古典音乐熏陶下的孩子 ， 长大后自带气场 ， 凝聚影响力 ， 有种脱俗感 ， 其内心平和而充盈 。
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