规划@高中生涯规划教育的基本原则是什么？
江苏龙网_原题是：高中生涯规划教育的基本原则是什么？
随着高考改革的逐渐落地 ， “生涯规划”“发展指导”等一些词汇在教育政策相关文件出现的频率越来越快 ， 这预示着 ， 未来生涯规划教育必然会成为中学教育的重心之一 。
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【规划@高中生涯规划教育的基本原则是什么？】在谈及高中生涯规划教育的基本原则之前 ， 我们先拉需要了解什么是生涯规划？
顾名思义 ， 从字面定义来说 ， 生涯规划是指个人与组织相结合 ， 对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上 ， 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡 ， 并结合时代特点 ， 根据自己的职业倾向 ， 确定最佳的职业奋斗目标 ， 并为实现这一目标做出行之有效的安排 。
了解了生涯规划的定义之后 ， 我们来说说高中生涯规划教育基本原则 。
其一 ， 激励原则
高中生涯规划教育通过强化、细化、显化高中生的梦想目标 ， 帮助其唤醒自身潜能 ， 调动学习激情 ， 从而养成自觉、自奋、自律的良好行为和习惯 。 而激励原则贯穿于高中生涯规划教育全环节 ， 当然是必不可少的 。
其二 ， 差异原则
每个人的梦想目标不一样 ， 每个人的内外条件不一样 ， 每个人的资源不一样 ， 因此每个人的生涯设计、规划方法也不一样 。 高中生涯规划教育中要充分考虑学生的个体需求 ， 因人施教 ， 个别指导 ， 提高学习的有效性 。
其三 ， 合作原则
认识自己 ， 认知社会 ， 预测未来 ， 需要有全面的信息整合能力、客观的评价能力和较高的分析能力 。 这就需要合作学习 ， 一起研究 ， 共同提高 。
其四 ， 动态原则
生涯规划贯穿人的一生 ， 需要因时、因地、因人的变化不断进行调节和修正 。 高中生涯规划教育既是一种设计 ， 也是一种实践 。 长中期目标的实现是靠实施短期目标积累达成的 ， 具有很强的逻辑关系 。 因此要在实践中修正 ， 在修正后实践 。
其五 ， 体验原则
高中时期是青少年学生最富有理想的阶段 ， 但由于缺乏对职业目标的亲身体会 ， 容易把目标理想化 ， 理想神圣化 。 因此要积极组织、鼓励学生利用综合实践课或假期 ， 到社区、企业及职业目标单位 ， 以担任志愿者或义工的方式 ， 进行角色体验 。 通过体验 ， 反思自身的兴趣、能力是否与职业目标相吻合 ， 从而准确定位未来的社会角色 。
其六 ， 尊重原则
高中学生是最富于幻想的阶段 ， 此时他们的生涯目标必然千姿百态 ， 丰富多彩 。 这些目标只要不违反社会伦理道德 ， 都应该尊重和支持 ， 切不可因为标新立异而压制或歧视 。 另外 ， 要尊重学生的隐私权 ， 对不愿公开自己理想或规划的人要给予理解和保护 ， 尤其是对特殊型学生(内向型、单亲型、特困型、残疾型等)更要做好细致工作 。
其七 ， 短距原则
首战告捷是鼓舞士气的最佳方法 。 根据高中生的特点 ， 生涯规划教育应多引导学生做一些小目标、短距离、低难度、虚拟化的规划设计 。 使其能够在较短的时间看到成果 ， 增强“我能行”的信心 。
高中阶段是人生发展的一段重要里程 。 高中生面临着进入高等教育或进入社会的现实选择 。 如何在这个阶段设计好自己未来的角色与实施规划 ， 对一生起着重要作用 。 因此 ， 让学生能够结合时代特点 ， 根据自己的职业倾向 ， 科学地选择选考科目和专业 ， 制订个人修习计划 ， 选择一个适合自己的最佳职业奋斗目标 ， 并为实现这一奋斗目标作出行之有效的安排 ， 这是全社会共同的愿望 。
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