【你的育儿经】孩子你为什么不说话？( 三 ) 认识安安的时

后来我们又推进了一步，游戏课上尝试了同时邀请两个同学来家里，人数增加后语言沟通的复杂程度都会升级。这一次安安适应的非常好，游戏老师成为“桥梁”帮助安安和同龄伙伴之间建立起语言沟通，安安在学校环境中也开始和同学说话了。
游戏课下一步的目标是帮助安安突破不敢和陌生人说话的障碍。
游戏老师笔记
第31次课（2019年02月14日）
今天的游戏课和安安在户外打雪仗，户外游戏很容易吸引新的小伙伴，是帮助孩子增强同龄社交能力的好机会。果然有个小朋友希望加入进来，我们一起打雪仗。
安安特别自然地跟小朋友商量对策，一个吸引我，一个偷袭我，偷袭成功后两人可开心了，结束后还主动问对方家地址。
游戏老师笔记
第32次课（2019年02月21日）
我带着安安和同学小A在楼下玩，今天遇到一个小朋友，安安跟我说是住楼上的小朋友叫CC ，安安从未和她说过话。我高兴的跟CC打招呼，我跟安安说：咱们邀请CC一起玩吧。安安跟CC都高兴的答应，我和三个小朋友一起玩了揪尾巴。
准备回去时，又来了一个小朋友，我主动打招呼，然后我介绍这几个小朋友分别是安安、小A和CC 。知道那个小朋友叫小D后，安安走到小D面前，两个人聊着天，说好下次有机会一起玩，然后愉快告别。回家的路上，安安邀请CC去家里继续玩，两个人亲密的拉着手。
是什么挡住了孩子？
家庭支持基于一个基本信念：每个孩子都有内生的成长动力。
成长陷入困境的原因，不是孩子没有动力，而是遇到了阻碍和干扰。因此我们首先要做的，不是训练，也不是别有目的的表扬，而是清除阻碍。
我们遇到过不止一个像安安这样的孩子，他们“明明可以说话，可就是不开口” 。我们还遇到过更多的孩子，他们有太多的“我不敢……” 、“我担心……”、“我害羞……” 。这些孩子都面临一个共同的阻碍：紧张焦虑的情绪。
紧张焦虑，是神经系统的一种生理状态，会给孩子直接带来生理意义上的痛苦。这种痛苦的程度绝不亚于受伤流血。
只不过，这种痛苦，用肉眼是看不见的，只能用心看见。
家庭支持的核心工作，就是帮助孩子缓解紧张，增强情绪弹性。
在游戏中，孩子们一次又一次的突破，让我们一次又一次亲眼见证了内生动力的存在与强大。

文章图片
游戏课就是儿童的情绪课
游戏，是孩子的语言。
有些心事，孩子永远不会说给我们听，
但一定会玩给我们看。
游戏力家庭支持
帮助2-8岁
在幼儿园、小学遇到明确困扰的孩子，
通过孩子、父母两个方向合力，
有效支持孩子
由内而外逐步增强对环境的适应力。
主要为有以下表现的孩子提供帮助：

谨慎退缩，对新环境适应困难；
冲动，情绪控制力弱；
焦虑紧张；
选择性缄默；

家庭支持需要按年度签约，目前所有放学后及周末时间，排课档期全满。
5月我们开放5个短程名额（为期3个月的课程包），短程名额仅针对可以在工作日白天上课的家庭，报名截止到5月31日，报满即止。详情请私信了解。
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