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超级宝妈■5岁认会2000个单词！超前教育有必要吗？( 三 )


小学知识本就可以在进入小学后学习 ， 上文已经分析过抢跑的意义实在不大；但同样的时间和付出 ， 家长可以塑造孩子的才艺 ， 锻炼交流语言能力 ， 或者是尽情享受童年 ， 开发想象力……
这样看 ， 众多的选择可以让孩子受益终身 ， 超前教育真是下下策 。
毕竟孩子的潜质需要尽早发掘 ， 一门心思盯着眼前的一颗树苗 ， 可能忽视了整座森林 。
超级宝妈■5岁认会2000个单词！超前教育有必要吗？
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04 如何破解超前教育隐患：用“启发式教育”代替功利的“超前教育”既然不赞同超前教育 ， 是不是代表孩子只能按部就班地接受学校的统一安排呢？
当然不 。
学校提供的是“有教无类”的基础教育 ， 但每个孩子的智力发展和接受能力都不尽相同 ， 因材施教是绝对有必要的；而且国内升学竞争如此之大 ， 在一定程度上让孩子接触新知识 ， 增加竞争力 ， 也是无可厚非的 。
但在具体做法上 ， 不妨尝试用“启发式教育”代替功利的“超前教育” 。
超级宝妈■5岁认会2000个单词！超前教育有必要吗？
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我用“定位——策略——执行”三步走策略来给各位家长提供建议：
① 定位：了解孩子的真实认知水平
学校的普适教育只能满足大多数学生的能力 ， 自家的孩子说到底还是家长最了解 ， 若是掌握课程内容还有余力 ， 是可以增加学习难度的 。
但这个前提是 ， 家长必须了解孩子的真实认知水平 。
如若孩子在学习当前纲领规定的知识外 ， 能力还绰绰有余 ， 且在某学科上特别有天分 ， 那进行深度培养对于他来说是符合个人成长节奏的 。
比如说 ， 孩子天生记忆力超群 ， 背起古诗朗朗上口；又或是处在英语环境 ， 早早刷了分级阅读能力等 。
以上情况 ， 属于家长顺势而为去进行针对性培养 ， 不算是“超前教育” 。
所以 ， 先要给孩子定好位 ， 可以通过一些科学测试等方式 ， 客观的判断孩子的能力水平 。
千万不要看到别人在学什么 ， 抱着怕被拉下的心态 ， 不管适不适合都填鸭式教育 ， 这样“逆势强迫”会适得其反 。
② 策略：保护孩子的学习兴趣
让孩子超前接触知识 ， 不如培养其持续的学习兴趣和能力 ， 这就是俗话说的“授人以鱼不如授人以渔” 。
中国家长从不缺行动力 ， 对孩子的教育投入极少吝啬 ， 但是从来缺不是努力的程度 ， 而是策略层面的进步 。
如果眼界瞄准的仅仅是孩子是否比同学多早几年学会了高年级知识 ， 或者总是试图在寒暑假让孩子先K一遍下学期的教材 ， 这种投入低下的投入产出比未免过于低下 。
与其超前去肯学科知识 ， 不如把时间花在素质培养上 ， 良好的阅读、表达、逻辑能力 ， 可比多学一个几何知识重要太多 。
阅读理解能力好的孩子语文不会差 ， 善于表达的孩子学英语也更容易掌握语感 ， 逻辑能力的训练更是能让孩子对所学知识进行主动拆解、批判性吸收 ， 从而成为学习的主人 。
具备学习能力 ， 就能保持持续性的学习乐趣 ， 这种弥足珍贵的品质应从小培养 。
③ 执行：以提问为导向 ， 而非解答
具体到日常学习的提升 ， 预习是对学业有极大的帮助 ， 这里的预习并不等同于“超前学习” 。
超前学习是直接把知识和答案都摆出来 ， 让一个能力还未达标的孩子囫囵吞枣；而预习 ， 则是让学生通过初步了解即将学习的内容 ， 以提出问题为导向 ， 创造性的思考的过程 。
直接给出的答案再完美 ， 都比不过孩子主动探索和求知的过程 。
在预习的过程中 ， 家长应做的是引导孩子发现疑问 ， 才能更有针对性的接受老师解答 ， 或者主动提问 ， 相互探讨答案 。
只有这样的预习方法才能加深印象 ， 促进孩子独立思考；避免了超前教育的机械式模仿和重复性劳动 ， 给孩子带来的可能消耗 。


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