「生涯」让学生从教室走向“游乐场”的终极目标是……你绝对想不到( 二 )
中低年级学生展现更高热情
“生涯活动周”面向全校学生开放 ， 且并不强制学生参加 。 为鼓励学生积极参与 ， 学院为全体新生举办了活动周启动仪式 ， 主管副院长作了动员讲话 ， 外聘专业生涯规划师也为同学们详细讲解了生涯活动的意义 。 除此之外 ， 学院还通过广播、班级微信群的形式进行通知 ， 在学校官微、抖音、微博上进行预热宣传；志愿者在鼓励班级同学积极参与方面也起到非常积极的作用 。 为了迎合年轻人的喜好 ， 在设计活动奖品时 ， 学校选择了抖音、微博上比较受年轻人追捧的小礼品 。 全方位的宣传和鼓励措施 ， 使同学们即使在寒冷的室外也保持极高的参与热情 。 在活动结束后 ， 学院还请参与的学生在线对活动进行满意度评价 ， 其结果供未来活动完善参考 。 例如根据学生的反馈 ， “生涯意识”与“自我了解”两个模块的各项活动 ， 学生认为“最有帮助”和“最有趣”的比例相对较高 。 这一方面反映出这些活动有较好的受欢迎程度和有效性 ， 另一方面或许也能从侧面说明 ， 中低年级学生对接受生涯发展指导有着更高的热情和实际需求 。
刘炜表示 ， 学生对“生涯活动周”的反馈 ， 也为学校做好生涯教育带来了更多新的思考 。 “作为一所工科职业院校 ， 学生们动手操作能力强 。 相比纸面游戏 ， 学生更擅长也乐于参与动手操作实践性强的游戏 。 所以我们想 ， 今后如果能将生涯教育的专业知识、交通行业领域内真实工作情景 ， 以及操作类的游戏活动相结合 ， 并应用到课堂上 ， 教学效果将会更显著 。 ”值得一提的是 ， 本次活动学院还重点关注困难生在活动中的参与程度 ， 根据活动反馈将对困难生精准实施生涯规划的帮扶工作 。
“对接行业”是生涯教育未来探索方向
此次“生涯活动周”是北交院不断探索生涯教育新形式的良好开端 ， 进一步完善了学院的生涯教育体系 ， 提高了学院生涯教育水平 。 在与《麦可思研究》的分享中 ， 刘炜还提到 ， 作为一所行业特色鲜明的职业院校 ， 在生涯教育中如何体现行业特色 ， 打造真正适用于交通行业教育的生涯教育模式 ， 将是未来工作继续探索的方向 。
“学院立足交通运输行业 ， 这就要求生涯教育的开展要紧紧围绕培养建设交通强国的优质技术技能型人才为出发点 ， 以交通运输行业劳模精神和基层优秀学生代表职业精神为思想引领 ， 将专业与实践相结合 ， 积极构建多维社会实践平台 。 ”他具体谈到 ， 北交院的学生在校最后一年会进入企业进行顶岗实习 ， 有些学生在这个阶段会出现对企业和岗位不适应的问题 ， 没做好个人生涯规划是一个重要原因 。 根据不同专业方向 ， 利用周末或者寒暑假为学生提供中短期专业对口性强的参观、职业体验机会 ， 加强学生与从业者之间的交流 ， 使学生获取充分有效真实的信息是解决这些问题的重要举措 。 联合学院各部门多措并举地打造全面的生涯教育体系是学院下一阶段重点关注的任务 。 通过训练营、个体辅导、团体辅导等形式 ， 联合心理部门应用职业测评工具 ， 开展职业压力测试应对、情绪管理的辅导活动；联合各院系充分利用校企合作企业的宝贵资源 ， 将企业文化、企业人才培养机制融入课堂教学中；联合交通运输行业新兴企业加强学生对交通领域内新兴职业的体验 ， 了解未来核心技术和趋势 。 总之 ， 学院将继续以“学习者为中心”为出发点 ， 着力在增强职业精神、提高职业能力、搭建社会实践平台等方面下功夫 ， 巩固生涯教育取得的成果 。
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