「生涯」让学生从教室走向“游乐场”的终极目标是……你绝对想不到
江苏龙网_原题是：你绝对想不到 ， 让学生从教室走向“游乐场”的终极目标是……
【「生涯」让学生从教室走向“游乐场”的终极目标是……你绝对想不到】导语：“高质量的生涯教育能够有效解决学生在就业方面的困惑 ， 这也是保证学院更高质量、更充分就业的前提条件 。 ”北京交通运输职业学院创新生涯教育模式 ， 让处在不同阶段的学生在游戏中接受更具针对性的生涯发展指导 。
用高质量生涯教育保证高质量就业
没有切实可行的目标作驱动力 ， 人们是很容易向现状妥协的 。 制定自己的职业目标并没有想象得那么难 ， 只要考虑一下你希望在多少年之内达到什么目标 ， 然后一步一步往回算就可以了 。 ”北京交通运输职业学院（以下简称“北交院”）2019级新生郝心煜激动地分享了她参加“生涯活动周”的收获与感悟 。 像她一样从活动中受益颇丰的学生还有很多 。
2019年11月 ， 北交院举办了首届“生涯活动周”活动 。 谈到活动开展原因时 ， 该校市场部副部长刘炜向《麦可思研究》介绍 ， 近两年 ， 国家密集出台了“稳就业”政策 ， 党中央、国务院高度重视高校毕业生就业创业工作 。 同时 ， 就业市场竞争压力持续增加 ， 职业院校的学生面临着较往年相比更大的就业挑战 。 而学校认为 ， 开展切实有效的生涯教育活动是应对挑战的良方 。 高质量的生涯教育能够有效解决学生在就业方面的困惑 ， 这也是保证学院更高质量、更充分就业的前提条件 。 而且打造属于学院自己的职业生涯教育项目 ， 还能增强学生对学校的归属感 ， 对扩大学校社会影响力也有帮助 。
之所以把活动安排在新生军训后、2020届毕业生顶岗实习返校期间 ， 则是出于学院生涯教育的系统性、实效性、针对性等方面考虑 。 “选在这个时间节点 ， 一方面有助于新生建立生涯发展意识 ， 加大生涯规划投入程度 ， 另一方面也有助于2020届毕业生结合顶岗实习阶段的实践经验 ， 提高职业生涯规划的效率和质量 。 ”刘炜表示 。
让不同阶段学生都能找到“专属指导”
在校期间引导学生做好未来职业发展乃至个人生活规划 ， 对一些中国高校来说已经不再陌生 。 麦可思数据显示 ， 在2018届高职高专毕业生中 ， 近四成人参加过学校提供的“职业发展规划”活动 ， 但活动有效性略显不足 ， 只有78% 。
为了提升生涯教育的趣味性与落地性 ， 北交院此次组织的“生涯活动周”在活动形式和内容上都有一定创新 。 首先 ， 活动形式被设计成备受当下年轻人喜爱的户外闯关活动 ， 将生涯教育理论知识融于游戏当中 ， 使之成为学院就业指导课程、企业实践的有效补充 。 其次 ， 针对不同年级、不同学制学生特点 ， 活动内容被划分为5个模块、14个环节 ， 每个模块聚焦某个生涯探索过程中的具体内容 。
其中“生涯意识”模块希望帮助低年级学生建立对生涯的基本认识 ， 如“生涯”是贯穿个人生命始终的、发展的历程 ， 它不仅包含工作和职业 ， 更包含家庭、朋友、娱乐等；“自我了解”模块帮助中低年级学生了解自己的兴趣、能力、价值观 ， 找到自己喜欢并擅长的职业方向；“职业探索”模块的目标是帮助中高年级学生初步了解职业世界 ， 建立对外部世界的基本认知；“决策行动”模块旨在帮助高年级学生探索自己的决策风格 ， 避免在进行职业选择时在懵懂中作出不符合本心的决定 。
“中职专场”模块则针对学院5年制中职生年龄、心理成熟度偏低、专业基础知识不扎实等特点定制活动内容 ， 帮助学生了解自身的学习风格 ， 指导他们学会时间管理 ， 养成良好的学习行为习惯 。
由浅入深、层层递进的活动设计 ， 从多个角度呈现了大学生在生涯发展过程中需要关注和提升的方面 ， 也让处在不同阶段的学生都能收获更具针对性的指导 。
另外 ， 刘炜还提到 ， 活动由选拔的校内学生志愿者主导 ， 生涯指导师一旁辅助 ， 带领学生参与完成 。 其中部分环节需个人独立完成 ， 部分需同学们组队参与 。 这样既锻炼了志愿者的组织协调能力 ， 加深了志愿者对生涯知识的了解 ， 又培养了参与学生的分析问题、解决问题和团队协作的能力 。
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