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「超级宝妈」说说惩罚那些事|管孩子不是不可以惩罚，但要掌握好度( 二 )


尤其是在两个或多个孩子的情况下 ， 不公平的惩罚方式可能会激发另一场亲子之间的争执 ， 所以在使用惩罚的手段时要注重公平性 ， 不应因孩子小、性别、平时行事较乖巧等就自然偏向 ， 更不能先入为主 。 这不但不利于引导孩子的行为 ， 还会影响兄弟姐妹之间情感的健康发展 。
警告也是常用且常用错的惩罚方法之一 。 当孩子做错某件事后 ， 我们经常能够听到成人这样警告孩子：“如果你…… ， 我就…… 。 ”结果当孩子犯了“如果”后面的行为 ， 家长却没有坚决执行“我就”后面的内容 。 久而久之警告对孩子几乎起不到效果了 。 成人的错误在于发出警告后并没有执行 ， 使得警告形同虚设 ， 便失去了警告该有的威慑 。 所以要想警告取得一定的效果 ， 一是不可常用 ， 二是言出必行 。
叱责相比批评来说 ， 它包含更多责备、吼叫或痛骂等成分 ， 负面情绪更加浓厚 ， 同时夹杂了给予脸色、批评和警告三种惩罚方式 。 当孩子发生严重的危险行为或屡劝不止时 ， 这种方式对阻止孩子的不良行为会产生比较理想的效果 ， 但需要提醒家长的是 ， 叱责带有自身情绪的表达 ， 自然需要家长拿捏好度 ， 切记以纠正孩子的不良行为为主要目的 ， 及时收住自己的情绪 。 （当然 ， 适当的情绪表达是允许的 ， 否则一直隐忍自己的情绪早晚会爆发 ， 届时必然会造成更大的伤害 。 ）
罚劳役是指让孩子做更多额外的工作以使他产生痛苦或不悦的感觉 ， 进而对他产生警示的效果 ， 比如老师罚写、罚抄就属于罚劳役 。 对于一般自尊心比较好的孩子来说 ， 间隔地使用这种方法能够降低不良行为再次发生的几率 。 但罚的内容应适当 ， 太轻效果不明显 ， 太重又会打击孩子想要改正的信心 ， 建议以孩子付出一定时间或努力后即可完成为准 。 同时 ， 作为惩罚的施与者 ， 你只需要下达任务和验收成果即可 ， 不需要一直在旁指指点点甚至主动下场帮忙 。
体罚是最不被提倡使用甚至是禁止使用的惩罚方式之一 。 但因它通过让孩子体会身体上的疼痛来改善不良行为 ， 所以对幼儿探索阶段来说警示作用最为显著 。 幼儿年纪小对危险的认知极为有限 ， 成人可以通过拍打孩子的小手以提前感受疼痛而停止动作 ， 避免触电、烫伤、烧伤等危险的发生 。 可虽然会有非常好的即时效果 ， 但由于成人在体罚时处于情绪不稳定状态 ， 很难控制体罚的程度 ， 容易对孩子造成永久的身心伤害 ， 建议当孩子自主意识比较强时尽量避免使用体罚 。
「超级宝妈」说说惩罚那些事|管孩子不是不可以惩罚，但要掌握好度
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惩罚要点
经过对上面六种惩罚方式的讨论 ， 我们可以总结出一些执行要点 。
在惩罚孩子时 ， 成人要明确陈述孩子被惩罚的具体行为以及被惩罚的原因 ， 表现出坚定的态度 ， 更要做出正确的表率 ， 让孩子知道做错事就一定要受到惩罚 ， 谁也没有例外 ， 切记全家人言行一致 ， 说惩罚就一定要惩罚 。
陈述错误后还需要详细地告诉孩子正确的做法 ， 并在孩子做出改正后加以鼓励表扬 ， 以不断巩固孩子好习惯的建立 。
孩子年龄越小探索行为越多 ， 尤其是2、3岁的孩子他的探索欲望愈加旺盛且对危险的认知又少 ， 所以家长应尽量为孩子创造安全的环境 ， 比如选择安全插座、将易碎物品转移到孩子够不到的地方、收起剪刀、针、易被吞食的小物品等 ， 以免孩子接触危险事物、破坏事物 。
惩罚讲究即时性 ， 错误行为发生后越早使用惩罚措施效果越好 。 惩罚讲究公平 ， 无论大人孩子 ， 无论男生女生 ， 只要出现错误行为就一定要接受惩罚 。 惩罚讲究就事论事 ， 不可先入为主 ， 在未了解全部事实时就妄下结论 ， 更不能在惩罚时进行人格攻击 ， 以免伤害孩子心理健康 。 另外 ， 成人在惩罚时要控制情绪 ， 避免出现过分生气、刻薄、暴力行为 。


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