你的育儿经：悦读周讲座 | 谭盾夫人：如何帮助孩子打开学习的终极格局，找到真的学习内驱力( 二 )
其实 ， 类似这些单纯靠抄写、刷题和背诵来提高学习成果的方法 ， 早已被证明是一种低效的学习模式 ， 学名叫“被动式学习” 。 这样的学习过程不但会让孩子觉得学习无趣而辛苦 ， 甚至怀疑自己的学习能力 ， 最终导致孩子的学习兴趣随着年龄的增长而递减 。
这种传统的学习模式不仅低效 ， 而且还容易误导父母 。 比如 ， 孩子上课看似专心 ， 却总是记不住老师讲的内容 。 父母往往认为这是孩子的专注力不够 ， 或是记性不好 。 但其实很多时候是因为“被动式学习”模式导致了孩子的“知识留存率”低下 。
对此 ， 很多家长缺乏科学认知 ， 反而会进一步强化这种低效学习方式 ， 比如 ， 罚孩子再抄十遍课本 ， 等等 。 最终导致孩子和父母都跌进了“低水平勤奋”的困境中不见效果 。
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三个维度的核心能力组合
提高孩子的“软实力”
如何帮助家长们解决养育焦虑 ， 让孩子们走出学习困境？接触到许许多多其他朋友以及自己孩子的案例 ， 让黄洁静老师决定写作《学习的格局》 ， 希望借此帮助父母重新构建自己对学习的认知 ， 用一种全新的格局和角度来看待孩子的学习表现 。
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△ 《学习的格局》
当下的学科教育 ， 大多把良好的学习能力狭隘地定义在记忆能力、计算能力、写作能力等技能上 。 而实际上 ， 除了几项在考试时经常被用到的硬技能以外 ， 孩子还需要另外三个维度的学习能力组合 ， 它们称作打造“软实力”的核心能力组合 。
第一维度：关于学习效率
包括记忆策略、时间管理、学习策略、提问力、理解力和分析力 。
以提问力为例 ， 在常规的课堂教学里 ， 大家很容易忽视这项能力 ， 觉得孩子只要学好课本上的内容就够了 。 然而 ， 提问也分为高阶问题和低阶问题 ， 懂得如何提出一个好问题 ， 是一种非常重要的高阶学习能力 。 因为在高阶问题的背后 ， 集中表现出一个孩子的专注、思考、知识融合和自学能力 ， 这些都是高效学习的基础 。
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△ 孩子需要这三个维度的学习能力组合
第二维度：关于自控力
包括责任、自律、专注力、批判性思维、阅读力和内驱力 。
父母总喜欢夸“别人家的孩子”学习怎么好 ， 怎么让父母省心省力 。 其实 ， 一个别人家的 “优等生”与一个自己家的“差生”之间的区别 ， 存在的不仅仅是成绩上的差距 ， 更重要的是在自控力、内驱力和高效率等方面的能力差别 。
比如 ， 有的孩子平时虽然学习磨蹭 ， 作业拖拉 ， 可是只要一开始打游戏就两眼放光 ， 其实他们也是聪明、行动力很强的孩子 。 然而 ， 大部分家长却简单粗暴地断定这些孩子不爱学习 ， 不如别人家的孩子 。 究其原因 ， 其实是父母平时没有把时间放在引导孩子发现自己的兴趣上 ， 导致孩子找不到学习的目标感 ， 不知道为何而学 ， 有的孩子甚至误认为自己是在为父母的面子而学 ， 为老师的表扬而学 。
如果父母希望自己的孩子也能成为像别人家的孩子那样的“优等生” ， 那就需要从小关注和培养孩子良好的作息和学习习惯 ， 鼓励孩子从小学开始自主设定学习目标；到了初高中阶段 ， 创造环境逐步引导孩子了解自己的兴趣和优劣势 ， 帮助孩子找到学习的内在驱动力 。
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△ 8岁孩子画的“时间饼”
第三维度：关于竞争力
包括适应力、情商力、协作力、抗挫力和交友力 。
适应力和抗挫力决定了孩子在追求目标的过程里能扛多少挫折 ， 能攀多高的险峰；情商力、协作力和交友力则预示着孩子在未来职场中能否成为一个拥有领导力的高阶人才 。
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