#劳动课#让“劳动吃苦”化为“成长营养”
中小学“散装劳动课”全面升级
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【#劳动课#让“劳动吃苦”化为“成长营养”】石塘湾中心小学学生收青菜 。（资料图）
“叔叔 ， 谢谢你们的辛苦工作 。”昨日下午 ， 山北中心小学举行了一场特殊颁奖礼 ， 学生代表为前来执勤护岗的城管山北中队送上了自制奖状以及劳动社团自制的编织坐垫 。“疫情期间 ， 我们将目光放到了各行各业的基层劳动者 ， 希望学生从中感知劳动的意义 。”山北中心小学副校长陈海莺说 。
近日 ， 国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 ， 将劳动教育写入课表 。采访人员走访了解到 ， 锡城中小学正不断探索创新劳动教育模式 ， 让“劳动吃苦”转变为学生的“成长营养” 。
“散装劳动课”升级为系列课程
在多数学生眼中 ， 劳动课就是一堂用于刺绣、剪纸的娱乐课 。面对这样没有作业和考核的课堂 ， 学生能否认真对待并有所得？“以前的劳动课前后内容没有关联 ， 学生几乎是玩过一堂课 。”新城中学校长王超表示 ， 劳动课没有对应的评价体系 ， 学生和家长都不太重视 。
劳动课一直有 ， 如何保证课堂质量成为了最大的难题 。王超介绍 ， 学校正计划让“散装”的劳动课成为贯穿一学期的系列课程 ， 老师备课需要有所规划 ， 学生也将面对期末评价 。
“以初一年级为例 ， 劳动课主题为烹饪 ， 学校会安排食材、调料、烹饪工具讲解等一系列课程 。”王超告诉采访人员 ， 学会做菜只是教学目标之一 ， 让学生的常识储备增加 ， 具备生活的能力才是最终目标 。
学校开展劳动教育 ， 安全成了家长的心病 。“在学校做好安全隐患排查工作的同时 ， 安全教育会成为每一阶段劳动教学的第一课 。”积余实验学校副校长黄力凡说 ， 劳动安全教育不仅是为学生上好劳动课做准备 ， 更是生命教育的一部分 ， 为他们走出校园后能够做好自我保护打下基础 。
此外 ， 黄力凡认为劳动课的设置应充分听取家长的意见 。“目前我们正在策划各年级的劳动课 ， 将充分利用好家委会的平台 。”黄力凡说 ， 作为一所九年一贯制学校 ， 一到九年级学生在各阶段需要设置内容不同的劳动课程 ， 小学注重劳动启蒙教育 ， 锻炼生活自理能力 ， 初中则注重技能培养和职业体验 ， “除了提前下发问卷调查学生的喜好程度 ， 我们还会将课程计划告知家长 。”
找到劳动教育适宜的那块“地”
石塘湾中心小学的师生是“葑溪耕读园”的工程队员 ， 他们曾在这块7亩大的土地上捡过砖 ， 拔过草 ， 共同见证荒野变沃土 ， 建起了连栋大棚 。
如今 ， 园内种植着蔬菜瓜果 ， 学生能感受春播、夏耘、秋收、冬藏的全过程 。石塘湾中心小学校长钱红雨说：“自然的奇迹不需要工程队来制造 ， 而要让师生共同来创造 。”
走进土地拿起农具只是劳动教育其中一种方式 ， 许多学校正因地制宜 ， 根据学校实际情况制定劳动教育方案 。“即使没有这块地 ， 只要心中有学生 ， 就会找到适宜的那块‘地’ 。”钱红雨表示 ， 除了农务 ， 劳动还有家务、班务和志愿活动等多种形式 。
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