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超级宝妈@纪录片《他乡的童年》中讲到的“自然教育”法，一位妈妈的实践

最近形成了一个习惯 ， 每周六我会带着两个孩子到山上姥姥姥爷家 ， 住到星期天下午 。 一方面 ， 多去陪伴老人家 。 另一方面 ， 希望孩子能够接受自然教育 。
刚开始时 ， 大宝说有点不习惯 ， 不喜欢山上的厕所 ， 不习惯热乎乎的炕 ， 甚至不习惯山上的饮食 。 我猜想:更不习惯的是山上没有网络 ， 没有点播电视的生活吧 。

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上个周末的时候 ， 在山上还遭遇了一次停电 。 姥爷找出许久未用的蜡烛 ， 一家人在烛光中做饭聊天 ， 一直到晚上7:30 ， 电才恢复正常 。 这也成了大宝嘴中的一件“倒霉事儿” 。
甚至于 ， 大宝后来还提出来自己待在城中的家 ， 不跟我们一起上山了 。
这也许就是现在很多城市里孩子的状态 ， 离开了网络 ， 离开了电 ， 就觉得生活无法正常继续 。

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可是 ， 我依然坚持要带两个孩子每周上山 。 而这个周 ， 山上的樱桃花、杏花、李子花都开放了 ， 我们这两天都到山中溜达一圈 ， 赏花看景 。 这周 ， 大宝到山上自己挖了野菜(结果挖错了品种) ， 帮姥姥包了饺子(虽然难吃又难看) 。 似乎 ， 她越来越能够适应山上的生活了 。
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我想：坚持每周上山半年 ， 孩子们不仅会完全适应山中的生活 ， 也会品出山居生活的美好 ， 爱上有大自然环绕的日子 。

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什么是自然教育？孩子就像需要睡眠和食物一样 ， 需要和大自然接触 。 一《林间最后的小孩》
自然教育 ， 也叫自然体验 ， 指的是让孩子切身投入到大自然中 ， 通过观察、记录等方式去领会自然的美好 ， 在劳动中接受教育 。 是解决如何按照天性培养体验者 ， 如何培养体验者释放潜在能量 ， 培养如何自立、自强 、自信、自立等综合素质的同时 ， 树立正确的人生观、价值观、均衡发展的完整方案 。 是解决教育过程中的所有个性化问题 ， 培养面向一生的优质生存能力 ， 培养生活强者的教育模式 。
这种教育方式发源于上世纪50年代的丹麦 ， 在日本、欧美等国家作为一种独特的教育方式备受推崇 。
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在周轶君导演的《他乡的童年》中 ， 芬兰的老师带着孩子们到森林中玩耍并上课 。 老师让学生们寻找气味 ， 并根据自己的嗅觉和想象为这些植物起名字 ， 在这种大自然的课堂上 ， 没有所谓的标准答案 ， 鼓励孩子们观察和想象 。 这其实就是自然教育的一种方式 。
而我坚持要带孩子上山 ， 也是因为我想在家庭教育中融入自然教育的理念 。
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自然教育为什么会兴起？自然教育的诞生起源于现在的孩子户外活动越来越少 ， 缺乏与大自然之间的联系这一状况 。
美国著名作家Richard Louv在他的著作《林间最后的小孩》一书中使用到了“自然缺失症”这个词 ， 恰当地总结了现在孩子们的状况 。 而我觉得咱中国有一句话 ， 也可以对应这个词 ， “五谷不分 ， 四体不勤” 。
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是的 ， 现在很多孩子连麦子和水稻都分不清楚 ， 不知道自己每天吃的粮食是从哪里生产出来的 ， 不认识杏花和桃花之间的区别 ， 不清楚鸡、鸭、鹅到底长什么样 ， 他们关于自然的好多知识都是从图片上看到的 。


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