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「你的育儿经」如何激发孩子语言智能，5个阶段3个办法，让宝宝情商更高更聪明

01祖孙俩的快乐对话70岁的外婆对两岁的宝宝说：“你是小妹妹” 。
?两岁的宝宝对70岁的外婆说：“你是老妹妹” 。
外婆说：“我不是老妹妹 ， 我是大妹妹” 。
宝宝说：“我是小妹妹 ， 你是老妹妹” 。
……
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外婆很惊讶 ， 很难理解这么小的孩子为什么能能把“小和老”对应起来 。 而且反应迅速 ， 对答如流 。 在外婆的印象中 ， 她从来没有教过孩子说大与小、高与低、左与右 。 因为小与老对应的是年龄 ， 这不是一个物体的概念问题 ， 也不是一个单纯的模仿问题 。 虽说孩子模仿能力强 ， 语言爆发能力强 。 但把身份与年龄对应起来 ， 已经跨越了模仿 ， 上升到了具体的场景运用 。 我们都知道 ， 从模仿学习到理解是一个过程 ， 而从理解到运用又是一个更高级的过程 。 那么两岁的孩子为什么能够突破这个概念 ， 并内化吸收到具体的运用呢？这个问题只能从实际的生活中去寻找答案 。
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孩子从出生到两岁的700多天时间里 ， 首先要解决的问题是生存 ， 而这种生存是建立在家长全心全意、无微不致的养育的基础上 。 为了让自己能够得到充分而安全的照顾 ， 婴幼儿天生就具备调动家长行动的能力 。 哭是他的武器 ， 笑是他的工具 。 其次 ， 刚出生不久的宝宝无法预测他将面对一个什么样的陌生环境 ， 以及需要面对一群什么样的人 。 在此前提下 ， 他需要度过将近一年的静默期 。 也就是说他无法用语言来表达自己的需求和感受 。 只能通过不同的哭和笑来传达信息 。 再次 ， 当孩子开始牙牙学语后 ， 他基本上已经理解了照顾他的人是什么样的性格和思维方式 。 在这个理解和内化的基础上 ， 他开始通过模仿并用简单的语言来进行回应 ， 以激发家长持续给他更多的爱 。
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02婴幼儿学习语言的5个阶段【「你的育儿经」如何激发孩子语言智能，5个阶段3个办法，让宝宝情商更高更聪明】至今为止 ， 人类并没有全面搞清楚语言到底是如何产生的 ， 以及婴幼儿是如何吸收和学习语言的 。 举个简单的例子 ， 为什么在英语环境成长的孩子 ， 最终习得的是英语 ， 而在汉语环境中长大的孩子 ， 最终掌握的是汉语 ， 以此类推 ， 法语环境中的婴幼儿习得法语 ， 日语环境中的婴幼儿掌握的是日语 。 如此 ， 我们把语言环境影响视为第一要素 。 那么问题又来了 ， 如果说婴幼儿学习语言从模仿开始 ， 那他们是如何把模仿的声音、语调并转化为具体的语言的呢？
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另外 ， 语言所传达的信息又是如何被解码的呢？婴幼儿从会哭笑到说啊哦 ， 再从说爸爸妈妈到说再见 ， 要经历将近300多天的时间 。 在这个看似漫长的时间里 ， 婴幼儿在吃喝与睡眠之中 ， 到底做了一些什么工作 ， 让他们得以迅速地学会说话的呢 。 相比于成年人而言 ， 婴幼儿掌握一门语言的速度 ， 远远超过成年人所用的时间 。 试想 ， 很多人从小开始学习英语10几年 ， 仍旧无法掌握英语 ， 或见人越大越笨 ， 还不如一个小小的婴幼儿 。 更令人吃惊的现象在于 ， 到两岁左右 ， 婴幼儿出现了语言发展的爆发 。 从不会说话到对答如流 ， 有的还能举一反三 。
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有时候 ， 孩子在说话或对话时 ， 其用词不一定准确 ， 但意思却能表达得很清晰 。 比如 ， 家长想要阻止孩子在玩水 ， 孩子想要表达“不要干扰我或不许打断我”时 ， 往往会说“站住” ， 而不是“不许动” 。 这种明确的语言表达说明孩子已经理解和掌握了语言的精髓 。 如果从婴幼儿表达“不要”来看的话 ， 我们会发现婴幼儿的语言表达经历了5个阶段：一是哭笑；二是摇头；三是摆手；四是说不；五是说不要 。 这个路径很清晰 ， 即 ， 从声音到肢体 ， 再从肢体到口语 。


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