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「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……( 三 )

「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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这个阶段 ， 虽然看书养 ， 却从没有让钱小雅系统学习过知识类的东西 ， 所有的学习都是在自然和游戏中进行 ， 很多启蒙甚至是在无意识中完成的 。 譬如 ， 她一岁后喜欢自己走路 ， 我带她故意走楼梯 ， 她迈一个台阶 ， 我数一个数 ， 数得多了 ， 她自然把数和台阶的个数联系起来了 。 后来 ， 她遇到东西都喜欢数一数 。 就是在游戏中 ， 她不知不觉懂了数和无穷的概念 。「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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我明白 ， 一个妈妈太迷信书本和专家意见 ， 很容易思维僵化 。 为此 ， 我经常提醒自己 ， 要信赖自己的直觉 。 不管一个孩子有多爱学习 ， 直觉告诉我 ， 变化万端的天空 ， 四季各异的大地 ， 是孕育一个孩子好奇心和想象力的地方 ， 好奇心和想象力才是创造力的源泉 。 所以 ， 只要有机会 ， 我就带钱小雅到大自然中去 ， 养成了一个孩子亲近自然热爱自然的心灵 。 等钱小雅上了小学 ， 发现她展示了一个小孩天生的极为难得的自制力 ， 以及对知识的强烈兴趣 。「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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这时候 ， 我丝毫不担心她的学习了 。 唯一操心的是怕书本和她内敛的性格限制了她的思维 ， 把老师和权威者的话当成圣旨 ， 而无法养长独立自主的意识 ， 不敢掌控自己的未来 。「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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我们此时选择的方法是放手！几乎完全放手 ， 涉及她学习、生活的任何事 ， 我们都问她 ， 听她的意见 ， 让她自己选择 。 哪怕有时我们认为非常重要的事情 ， 也听她的意见 。 现在想想 ， 倒是开始对她自然放养了 。 从小学一年级到高三毕业选择专业方向 ， 中间从小到大面临各种各样的选择 ， 都是钱小雅自己决定的 ， 我们尽管提出自己的想法 ， 但决定权都在她自己 。「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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就是这样 ， 在放开手脚的前提下 ， 孩子自己一点点触碰和探索世界 ， 逐渐知道了自己擅长什么 ， 不擅长什么 ， 获得了独立思考的能力和对未来踏实的掌控感 。「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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现在回过头来看 ， 其实看书养 ， 并非要求家长去积极地管控孩子 ， 更非照着书本亦步亦趋的教条主义 。 而是一种学习型思维模式 ， 强调家长自身的学习 ， 消化书本理论 ， 汲取间接经验 ， 把它灵活运用于千变万化的家庭生活 。 与此同时 ， 兼顾教育的朴素和直觉 ， 懂得放手给孩子适宜的空间和时间 ， 放大他们的特点 ， 展现他们的潜力 ， 让他们全面而自由地成长 。 钱小雅 ， 经过六年的精心教养 ， 那个天生自制力很强的孩子 ， 看到她已经可以完全自律的时候 ， 我们果断地给她足够的自由 。于是她可以一步步走向自我探索、勇敢创造、自我发展的路径 。 「暖先生格调」老大看书养，老二照猪养，十几年后，一个上了北大，一个……
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那个习惯自由散漫的钱小能 ， 我们后来通过学习书本知识和实践经验 ， 懂得慢慢给他引导和设限 ， 帮他找到一个孩子该有的理性和自律 。


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