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怎样运作好互联网教育项目( 二 )



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“互联网+教育”对本科生学习方式影响的实证研究
摘要：如今互联网已成为大趋势，融入到生活的方方面面，将高等院校本科教育与互联网+有机结合，有助于提高教育的时间空间的物理局限性，文章指出本科生在互联网时代学习方式的变革和进行网上学习时所面临的困难，另外，通过发放问卷，对本科生的真实感受进行数据统计，利用SPSS\u0026amp;phython进行实证分析，总结规律，发现问题，并依此对“互联网+教育”进行改良性提议。
关键词：互联网+；高等教育；本科生；学习方式；SPSS\u0026amp;phython
近来科技发展迅猛，未来必定是技术作为第一生产力，而互联网的发展必定作为主力军流光溢彩。国父孙中山曾说过：”学者，国之本也。”教育是永恒的课题。中华人民教育部2019年1月25号教育发布文件提出总体目标，到2022年，面向各级各类教育、全体教师和适龄学生，全面普及绿色安全、可管可控、功能完备、特色鲜明的实名制空间，加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会建设。建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，“互联网+教育”发展始终是需要重视的重要课题。
一、“互联网+教育”对本科学习方式的转变以及其中的不和谐点
观念的变革必将导致行为的改变。当前，随 着计算机技术的日益普及，随着大数据、互联网 络的深入发展，还有各种网站、微信等广泛运用， 对高等教育的观念产生极大的冲击和影响。伴 随着信息技术在教育领域的广泛应用，教育面临 着新的挑战。本科生日常的学习中不断的融入互联网教育，比如从单纯背单词表阅读英语书到现在可以手机app结合线下进行背诵阅读，从只能在书本获取知识到可以浏览各种知识网站阅读电子书进行扩展知识广度获取知识，从单纯线下课程到现在网课和线下课程结合进行课程学习。以上皆为互联网＋教育对本科生学习方式的部分影响。但是作为大学生，对于网上学习我们并未将其运用到极致，在学习过程中存在一些问题，比如在线目标不明确，学习动力低，反馈效果差，师生交流闭塞等问题。因此我们进行细化研究，通过数据统计，研究分析。总结出如下不和谐点：抵挡不了娱乐的诱惑，课业重没有时间认真网上学习，难以辨别优质资源，缺乏毅力自主学习，缺乏毅力自主学习，缺乏及时复习导致效率低下等。
二、针对“互联网+教育”不和谐点进行改良性提议
互联网+教育设计学习时屏蔽娱乐的功能以确保网上学习的专注度提高效率、建立更完善的线下或线上的检查知识体系以减少因缺乏及时复习导致的学习效率地下、建立网上知识核查体系，建立商标，保障质量以降低人们因为担心课程质量未符合要求而拒绝付费发生的机率、分段固定时间截止课程的促进体系以促进学生网上学习积极性把网上学习重视起来、软件设计云笔记功能以便后续回顾课程制定后续的复习计划、定期提醒复习以加强巩固提高网上学习效果、每节课设定试听时长以便了解课程内容以刺激更多好学之人意识到网上学习的优越性加入到“互联网+教育”的学习热潮中去。
综上所述，“互联网+教育”存在着传统教育无法拥有的优越性，同时也存在着某些弊端，进行改良是时代发展的重要课题，我们本科生要顺应时代的潮流，积极促进互联网+教育的发展优化，促进教育普及与水平提高。
参考文献：
范颖.互联网+教育时代大学生的新型学习方式研究，安徽大学：2018:1-49
李泽湖.“互联网+”背景下高校教育信息化建设研究--以西北师范大学为例.西北师范大学：2016:1-50
白鹭.“互联网+”背景下网易在线教育发展策略研究东北石油大学：2018:1-49
杨月梅,陈忠民.互联网+背景下高等数学课堂教学刍议——基于慕课、微课、翻转课堂的探究.哈尔滨金融学院基础部黑龙江省教育科学研究院：2018:1-6
杨宗凯.高校“互联网+教育”的推进路径与实践探索西安电子科技大学:2018:13-16


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