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「超级宝妈」冯伟群：如何以审议支持项目活动有效展开？

在2020年开年因疫情宅家停学不停研的学习时间里变得“火热”起来 。 课程审议是什么？课程审议要不要？课程审议只是局限于课程开发而言吗......

本刊连线了学前教育界的一些高校学者和一线的园长、特级教师 ， 请他们谈谈对幼儿园课程审议的看法 ， 我们将以“课程审议大家谈”的栏目连续刊发系列文章 ， 希望进一步厘清大家对幼儿园课程审议的认识 。
「超级宝妈」冯伟群：如何以审议支持项目活动有效展开？
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项目活动是我们市府幼生活学习园本课程五大板块之一 。 今天 ， 我将和大家分享杭州市府幼在小班项目活动“花”中如何通过课程审议支持活动有效开展的一些做法与经验 。

01 审议背景每年春天 ， 从2月下旬到6月 ， 幼儿园里会有各种各样的花开放 。 幼儿自发或有组织地到院子里去看花、找花 ， 在不断与花互动过程中 ， 引发了对花的兴趣 。 于是 ， 关于花的项目活动便自然启动了 。
「超级宝妈」冯伟群：如何以审议支持项目活动有效展开？
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但在幼儿与花互动的过程中 ， 教师如何找到幼儿的兴趣点 ， 并以幼儿的兴趣点为基础生成项目活动的下一个活动内容？这对很多老师来说是一个比较普遍存在的挑战 。

可以说 ， “项目活动进行不下去” ， 或者说教师不能顺利地发现并判断“基于幼儿的兴趣生成项目活动的下个活动” ， 已经成为了项目活动开展的一个“大问题” 。

【「超级宝妈」冯伟群：如何以审议支持项目活动有效展开？】具体地说 ， 没有了教参“拐杖”、没有完全预设的教学活动 ， 幼儿自主探究的不确定性以及旧的教学经验在不断左右着教学观 ， 让教师不知如何获得幼儿兴趣和需要 ， 更不用说如何推进了 。 为此 ， 我们试图通过全园教师共同参与的课程审议来解决这个问题 。

「超级宝妈」冯伟群：如何以审议支持项目活动有效展开？
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02 深入现场 ， 明确问题
活动开始前 ， 教研组长向全体参与审议的教师介绍了关于“花”的项目活动背景以及需要解决的问题 。

教师带着记录表一起走进小一班钟老师在院子里一棵玉兰树下和孩子一起开展的《找找幼儿园里的花》活动现场 ， 并进行观察记录 。
走进现场—观察记录表
项目活动《花》
观摩对象
记录人
记录时间
幼儿（语言、行为）
幼儿找花瓣时
你看 ， 我捡了很多花瓣
我捡了一大片
指着有点腐烂的花说“这不是烂掉 ， 它就是长成这样的”
花这面是白色的 ， 翻过来是粉红色
我捡到的花是白白的 ， 很大”“像蒲公英一样
幼儿聊聊花瓣时
白色花瓣上还有紫色的
有些花已经变黄了
咖啡色的花瓣是被泥土弄脏了
花在树上是白色的 ， 掉下来就变粉了
先开花然后再掉下来
再找一找其他花时
老师 ， 这朵花里有个洞洞 ， 叫洞洞花”幼儿指着马蹄莲告诉老师
这个是像大蒜一样的花
还有什么发现
花里面有种子的
泥土下面有蚯蚓的
孩子指着树荫下的盆花说：“这些花没被太阳照到 ， 没有枯萎 。 ”
活动现场的观察之后 ， 我们立即组织教师们坐下来 ， 开展讨论 ， 并把老师们观察记录的语言和行为进行了梳理归纳
幼儿的语言和行为
教师的梳理归纳
你看 ， 我捡了很多
花的形状、颜色、气味
我捡了一大片
白色花瓣上还有紫色的
花这面是白色的 ， 翻过来是粉红色的
我闻到花吐出来的味道
老师 ， 花里有个洞洞”叫洞洞花
指着有点腐烂的花说“这不是烂掉 ， 它就是长成这样的”


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