#你的育儿经#培养孩子的“数学思维”，抓住“数感”是关键，父母可别忽视了在学龄前的数

在学龄前的数学启蒙当中，有一个非常核心的概念，就叫做“数感” 。
想要培养孩子的“数感” ，那么数学启蒙首先就是第一步，这种事情说起来很简单，但实际上会有很多容易做到“不到位”的地方。

文章图片

到底什么是“数感”？孩子的“数感”是一个更全面的概念：孩子能够理解数字的意义，并且能够运用多种方式来表示数学，可以在具体的情景中把握不同数字的相对大小关系，并且进行简单恰当的运算，知道总和以及确实，并能够给出一定的合理性解释，这才是“数感” 。

文章图片

“中国数学之神”周建新曾说过：“教孩子从1数到100 ，并不代表孩子就学会了数学。 ”
对于学龄前的孩子来说，让他们掌握数感的过程，也是需要循序渐进的：
一是要：符合孩子年龄段的发展特征；
二是要：最有效的方式就是采用“玩中学”；
这样将知识和场景结合在了一起，孩子才能够更有效地提高数学能力。

文章图片

如何在游戏中让孩子学会数学启蒙？《3~6岁儿童学习与发展指南》曾经便针对学前教育的工作指南，里面分健康、社会、科学、语言和艺术五大领域来描述了孩子的学习与发展。

首先要让孩子感受到生活当中，数学的有趣和有用

文章图片

其次要让孩子感知一些简单事物或物体，以及理解数、量以及数量的关系

文章图片

最后就是要让孩子感知到形状与空间的关系，并学会分类

文章图片

美国芝加哥有一项研究发现：3岁左右孩子的思维开始发展，进入到了“思维黄金期” ，父母可以更早地对孩子进行数理思维的培养，那么孩子的学习能力会更加强，其他的综合能力也会明显地高于同龄人。
所以父母可以根据孩子不同年龄的阶段特征，来帮助孩子对数学产生兴趣，并且形成相关的运算和思维能力。

文章图片

1~2岁：为孩子建立数字与物体的对应关系很多1~2岁的孩子，在面对数数的时候，都可以从0数到20 ，就像顺口溜一样，但到了要对水果数数的时候，却会出现乱数一通的情况，有些父母会认为这是孩子故意的。
但其实孩子并非故意为之，而是因为孩子并没有真正的了解到数字与物体之间对应的关系，对于那种“乱数一通”的孩子来说，数字其实就是和我们理解的名词没有任何区别，孩子也只不过是机械地背下这些数字。
所以到了孩子进行数学启蒙阶段，父母可以和孩子进行有效的数学“对话” ，只要孩子明白了某个物体是和1有关的，孩子才会建立正确的逻辑能力，并去运用数字。