你的育儿经■爱孩子，就让他成为他自己( 三 )
我个人更建议把这本书当成一本实操的字典 ， 每天看个三页到五页 ， 邀请两三个都有小孩的好友一起探讨互动 。 在亲子教育中 ， 如果遇到实际一的问题 ， 可以到书中搜索关键词 ， 然后认真的总结和提炼 ， 往往都能因刃而解 。 古人说 ， 世间最要紧的事莫过于教育孩子和学习经典 。 这本书虽非圣贤的经典 ， 但可以说是教育孩子中一本非常具有实际操作性的和正向的书籍了 。 我个人的建议 ， 如果要抓住书中重点 ， 需要阅读10遍或者20遍以上 。 其实对从事管理和人际关系都非常有参考意义 。
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我再举书中的几个大多数人关心的例子 ， 一个是遇到孩子教育问题时 ， 应该去向谁请教？另一个是保姆带过的孩子中可能的问题是什么？
本书第四版第9章中有一段关于如何处理孩子教育的描述 。 很多夫妻产生感情纠纷或者家庭出现危机以后 ， 他们处理的方法很奇怪 ， 会问父母 ， 问自己的朋友 ， 找他们出主意 ， 但他们却很少看书 ， 然后书中笔锋一转 ， 我们的父辈的观念已经非常陈旧 ， 我们根本不知道我们的孩子将来要面临怎样一个社会？如何适应和战胜他生活中的一切 ， 而不至于使孩子长大以后面临一个尴尬或者手足无措的境地 。 如果我们无法改变我们自己成长的经历 ， 我们可以通过学习来学会爱孩子的方法 。 书中告诉我们孩子0~6岁、6~12岁到18岁的一些独特的发展特点 ， 鼓励家长和孩子一起成长 ， 强化说这是一个妙不可言的成长的过程 。 而且把时间和精力花在孩子身上是一件事半功倍的乐事 。
最后我们谈一谈自由的力量 。 本书第10章中谈到一个例子 ， 一个孩子到外婆家玩 ， 他很想开草坪上的喷头玩水 ， 但是他很害怕 。 犹豫时外婆说你可以玩 ， 但孩子说：不 ， 我不能玩 ， 因为保姆告诉我我不可以玩水 。 外婆说她不在 ， 外婆让你玩 ， 但孩子还是不敢 。 说：不不 ， 那也不行 。 书里说也就是说在这件事情上 ， 这个孩子已经是保姆的奴隶了 ， 他自由选择的力量已经被消耗了一些 。 这种情形如果延续下去 ， 孩子很可能会自己压抑自己 ， 在人格发展和能力发展中可能会有非常严重的障碍 。 书中建议 ， 谁若不能独立 ， 谁就谈不上自由 。 建议家长多为孩子倡导积极的状态 ， 逐渐的就可以把孩子从这种压抑中换出来 。 而自由在缺乏的时候 ， 也会变成一种宝贵的品质 。
【你的育儿经■爱孩子，就让他成为他自己】
第9章中谈到了保姆带孩子的另外一些情况 ， 大家可以有独立的自己的思考和观察 。 有些孩子的表现是父母一回来 ， 孩子只跟父母 ， 父母一走只跟保姆 ， 任何人都不跟 ， 而且对保姆很依恋 。 这常常使父母有一个错觉 ， 保姆对孩子好 ， 不知道大家是不是这样？那书中说了 ， 这种孩子离开保姆就惧怕任何人 ， 原因是父母在的时候保姆爱着孩子 ， 并且让孩子为所欲为 。 父母不在的时候 ， 保姆就训斥和吓唬孩子 ， 你不能想象得到爱的孩子 ， 怎么会惧怕父母和保姆之外的世界呢？显然这种孩子得到的是爱和不爱的两种情况 。 因此又用他的经验来看 ， 他熟悉的人是安全的 ， 除此之外危机四伏 。 所以这个部分大家一定要去认真的去对待 。 因为孩子不可能只跟父母和保姆相处 ， 他一定会走向世界的 。
最后我们用蒙特索利幼儿园的一个口号作为今天分享的结尾 ， 8个字 ， 爱和自由、美和理想 。 这种教育法面临的不是如何实施这种教育 ， 而是要花大量的精力调节儿童因得不到爱而缺乏安全感所带来的情绪和精神上的不安和焦虑 。 在今天结尾的时候 ， 建议大家多给孩子爱和安全感、喜悦感 ， 也让我们自己在疫情之后看到风雨后的彩虹 ， 活出爱、自由、和平、喜悦的幸福能量 。
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