[机构]教培机构做好开门准备了吗？学生开学在即( 三 )
USKid不仅是OMO模式的先行者 ， 其自主研发的校区教学管理系统已赋能了行业数百家学堂 ， 其中知名地产碧桂园未来三年共建的100家学堂将引入USKid中美双师学堂 。 其中包括的SMART教学系统就集成了一个校区日常运营所需要的所有模块 ， 包括校区员工管理、运营数据分析、学员管理、外教预约、 教师排调课、双师上课、课程内容存储及管理、教师云端备课等 。
同时 ， 为了解决很多机构对于老师的授课无法监控 ， 导致教学口碑以及教师教学敬畏无法实现的痛点 ， USKid还会输出课程全程录像、老师监控、学员监控、内容监控 ， 保证教学过程更透明与直接 ， 机构管理者也可以第一时间了解教学相关信息 。
客户在线：
用户可以在线上完成基础课程学习及测评 ， 老师可以通过系统监测到学生的在线学习情况 ， 根据系统分析和得出的测评报告 ， 让老师了解学生对知识的掌握情况 ， 从而为每个学生制定专属的辅导和提升方案 。
【[机构]教培机构做好开门准备了吗？学生开学在即】不难看出 ， 四个线上化之间是相辅相成的关系 ， 它就像是一个“中央厨房”是机构每日高效运营的心脏 ， 四个线上化缺一不可 。
两个线下化：“育”在线下、个性化辅导在线下
教“育”必须线下化：
USKid总裁翟少成指出：“教 ， 更多的是知识的传递 ， 可以是标准化 ， 通过线上传递 。 只有线上化才能汇集最优质的师资和高品质的内容 ， 扩大教育半径 ， 释放生产力 。
而传道和解惑相当于现在的“辅”和“育” ， 当然还要从不同年龄纬度来划分 。
“辅” ， 是否线上化很大程度取决于年龄 ， 年龄越大、越自律、目标性强的人可以纯在线服务 ， 更适合于成年人 。 12-18岁的学习者一般则需要线下服务 ， 因为对于孩子 ， 辅助的不止是知识 ， 而是学习习惯、情绪低落、专注力等问题 。
“育” ， 只能在线下 。“育”面对的是低龄化的孩子（12岁以下） ， 需要的是情感陪伴 ， 包括人格连接和亲密度的建设 ， 需要“老师与孩子 ， 孩子与孩子”在一起互动学习的情感氛围 。 所以 ， 针对于少儿英语行业 ， 翟少成自始自终认为 ， 最科学的教育模式就是线上线下深度融合的双师模式 。
个性化教学场景线下化：
双师是OMO模式的标配 ， 线上有优质师资 ， 线下老师必不可少 。 因为线下本土化老师和学生具有相同的文化背景 ， 更了解学习疑难点 ， 清晰树立线上老师教课内容 ， 确保学生掌握所学知识 。 从家长角度认为 ， 艾瑞报告显示 ， 线下面授部分必不可少 ， 对于个性化辅导面授孩子互动的积极性更高且注意力更集中 ， 学习效果更佳 。
写在最后：
这次疫情带来的是良性副作用 ， 促使更多机构向可长期稳定性发展的“OMO模式“转型 。 在资本市场上叱咤风云的大规模教育公司 ， 几乎都懂得线上线下“两手抓 ， 两手都要硬”的道理 ， 就是为应对突发情况做未雨绸缪 。 可见 ， 针对于OMO转型中大型机构占有绝对优势 ， 因为无论从内容研发 ， 还是智能系统的技术开发 ， 都需要雄厚的人力和财力 ， 导致OMO模式实现的门槛并不低 。 难道在这场富人的游戏中 ， 中小型机构就没得玩了？其实不然 ， 现在很多头部品牌面向行业开放核心内容及系统 ， 小机构完全可以通过合作的方式实现弯道超车 ， 所以要不要来做一次新生意？
本文来自智课教育-教育产业互联网研究院 ， 转载请联系USKid中美双师学堂公众号
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