你的育儿经：为什么建议父母，3岁前就开始给孩子做数学思维启蒙？
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我是个鸡娃妈 ， 生怕孩子学习退步太多 。
英语、语文有些父母都能够辅导 ， 但是数学就比较难 。 而且数学一旦学习停止一段时间 ， 退步就会比较明显 。 这育娃路上可算是愁坏了！
从中班下半学期开始 ， 幼儿园对绘本（语文）和数学启蒙（数学）这两方面的重视也明显加重了 。
语文没啥 ， 唯一给到大家的建议就是阅读：多读书、读好书 ， 孩子的语文都不会太差 。
数学嘛 ， 就得讲些技巧了 ， 会引导者母慈子孝 ， 不会引导者鸡飞狗跳！
每每提到数学 ， 都是几家欢喜几家忧 ， 所以对于数学启蒙这个事 ， 我就格外多关注一些 。
我曾看过给娃启蒙被气到“怀疑娃是不是智商有问题“的妈妈；也曾看过有些孩子 ， 像开了光 ， 数学成绩超好 ， “聪明”到令人发指 。
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究竟是什么导致了孩子间的差距这么大？真是智商吗？
《最强大脑》学霸孙奕东妈妈曾说：
“我儿子也是一个普通的孩子 ， 只是比较擅长数学思维 ， 对思考特别感兴趣 。 他看到数学题能够快速、准确的想出解题思路 ， 有时候还想出不止一种！”
其实真正拉开孩子学习成绩的 ， 从来不是智商 ， 而是孩子思考问题的速度、精度、角度与深度 。
这一点我真的有话说 。
想当年 ， 身处文科班的我 ， 也是数学高考成绩140分的人 。
我自己的亲身体验 ， 数学好不好 ， 和兴趣有很大关系 ， 喜欢和不喜欢往往和成绩的好坏有明显的联系 。
而兴趣从哪来？
一个人对于数学的喜欢 ， 很大程度上与是否入门有关 。
不排除有些孩子天生喜欢钻研 ， 没人引导自己也喜欢研究 。
但是对大部分孩子来讲 ， 数学是有趣还是枯燥 ， 真的取决于父母早期的入门引导 。
数学从来不是死记硬背、不是盯着题目死磕 ， 它是讲究技巧跟方法的 。
我们常看到 ， 不同孩子会对同一个问题产生不同的反应：一件事 ， 有的孩子半天说不清来龙去脉 ， 而有些孩子却条理清晰严密 ， 无懈可击；有的孩子知道 3 + 2 = 5 ， 1 + 4 = 几就不知道了 。 有的孩子不仅知道 ， 还能说出 5 - 4 = 1 。
简单来说 ， 就是因为 ， 数学学习中存在大量的逻辑 ， 而逻辑思维可以帮助找到问题关键 ， 让困难迎刃而解 。
孩子们不会 ， 是因为这些必备的数学思维能力没有得到真正地锻炼 。
因为寻常父母如果不专门研究这些 ， 也木有系统的教学思路 。
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比如 ， 孩子上幼儿园中班时 ， 老师带她们玩的数学启蒙游戏 ， 是这样的：
9个小朋友坐车去玩 ， 3个人一辆 ， 需要几个大巴车啊？
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如果并列排 ， 3个一组还比较好分组 ， 这样散落排 ， 很容易数丢 ， 或者数重 。 最初我家娃跟其他小朋友的思路一样 ， real耿直 ， 怕落下那个人 ， 就把数过的用手指头按着！
9个还成 ， 再多咋办啊？
【你的育儿经：为什么建议父母，3岁前就开始给孩子做数学思维启蒙？】其实 ， 孩子如果能懂得点分类与排序的概念 ， 就能很轻松地用笔把3个一组圈起来 ， 或者串起来 ， 这样就不怕数重或者漏数啦！
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真的是肉眼可见就开窍了的即视感！老母亲简直不要太欣慰 。
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