「中国青年网」高校“云”授课 如何接“地”气( 二 )
自然 ， 这种方式无疑是带有强制性的方式让学生停留在课堂上 。 笔者建议 ， 不妨更加大胆一点、更“虚怀若谷”一点 ， 给予部分学生能够选择脱离“课堂”的机会 。 倘若一部分学生在互联网上发现了与本门课程相关、且更为适合自己的视频课程 ， 教师便允许其不收看自己的课程视频、允准学生采用互联网课程学习 ， 在课程结束后 ， 通过语音、作业等方式检验学生成果 ， 若效果可以 ， 就让学生继续采用互联网视频学习的方式 ， 这既做到了“停课不停学” ， 又做到了因材施教 。
这次突发的疫情让网络“云”授课成为主流 ， 学生与教师均卷入了这场变革之中 。 然而伴随授课方式变革的网络服务期、硬件设备等一系列“后勤”服务尚未完善 ， 急需业界与学界进行探讨 。 但是 ， 在有限的资源中 ， 笔者认为 ， 高校教师必须做好课程服务 ， 在课程设计、教学方式上进行不同于线下课程的变革 ， 这才是此次网络“云”授课的可行之路 。
【「中国青年网」高校“云”授课 如何接“地”气】（作者为四川传媒学院教师）
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