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『环球网』机构老师“线上化”，机构或将沦为“中介”？( 三 )


『环球网』机构老师“线上化”，机构或将沦为“中介”？
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可以说 ， 科技驱动下的“线上线下双师模式”是被市场需求砸开了一个口子 。 别忘了 ， 这次线上教学的全民实验中 ， 不仅给线下机构上了一课 ， 而且伴随着“停课不停学“ ， 在线陪读的家长们 ， 也着实被实验了一把 。 据统计尤其对于12岁以下学习者的家长 ， 果断放弃纯线上教学 。 原因很简单 ， 低龄儿童很难进行线上自主学习 ， 家长作为陪读者 ， 既没有时间也不专业 ， 导致学习效果差强人意 。 但这种教学场景大家可以细品 ， 就是标准的线上线下双师模式 ， 优质老师在线上 ， 本地化老师在线下保证学习知识的效果 ， 只不过现在这个角色大都由家长替代 。
在3-12岁少儿英语学习领域 ， USKid作为少儿双师英语领导品牌 ， 是这样构建双师模式的：线上提供纯正、高质量的语言教学内容 ， 保证学生学习知识的效率 。 线下提供基于线上内容和产品的针对性个性化教学服务管理 ， 确保学习的效果 。 因为翟少成自始自终认为 ， 最科学的教育模式就是线上线下深度融合 。
不得不说 ， USKid算得上是一位好导演 ， 不仅具备好导演三要素 ， 同时结合了当下大势所趋的双师模式 。 USKid早在三年前 ， 翟少成就带领122位在少儿领域的资深专家 ， 历时3年 ， 斥资3亿深度钻研与打磨产品 ， 最终成功打造了USKid夯实的地基——“中央厨房” ， 通过内容系统双驱动 ， 解决整个服务过程中内容、教学、管理三大难题：
『环球网』机构老师“线上化”，机构或将沦为“中介”？
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对于老师 ， 除了存储在云端高品质教学内容外 ， 其中智能的教学系统可以将老师从备课和管理工作中解放出来 ， 可以将更多的时间用于发展学生之间的个人关系；同时借助系统数据 ， 为学生提供标准化课程之外更多差异化学习体验 。
对于机构 ， 可有效提升教学运营管理 ， 通过智能的教学管理系统提升机构老师和服务人员的效率 ， 间接地提升学生的学习效率 。
对于用户 ， 利用中央厨房内精细化的游戏互动课件、人脸识别、数据分析等解决孩子学习的个性化与趣味化 ， 提高用户体验 。
残酷地讲 ， 一个机构如果没有高品质且标准化的课程体系、标准化的教学服务及科技化高效运营的系统 ， 任何模式下都难以生存 。 只有用户与老师都深度依赖于被系统赋能 ， 机构才能实现基于品控下的健康扩张与突围 。 当然 ， 不是所有机构都有强大的研发能力与实力 ， 所以建议一些中小型机构可以选择一些可靠的品牌加盟 ， 依附于品牌产品之上再去创造辉煌 。
责编：陈全
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