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『教育』数学18分也有救！4900万中小学生为什么选择它

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『教育』数学18分也有救！4900万中小学生为什么选择它
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作业帮直播课高中数学黑科技
学习的革命——老师要有同理心 ， 学生要掌握学习内生力量 ， 平台由未来科技引领2019年高考过后 ， 有位男孩专程从外地来到北京 ， 一眼便认出张华老师 ， 随即上前紧紧拥抱了老师 。
男孩说 ， 老师的课 ， 陪伴他度过了高考这一年 ， 每一个深夜都是如此 。
男孩是位高四的复读生 ， 数学从18分提高到了108分 。
四年来 ， 作业帮直播课老师已累计吸引了超4900万学子在线学习 。 他们的学习轨迹变成珍贵的学习大数据 ， 并推动了在线教育供给侧改革的发生——优质教育资源将不再由一二线城市垄断 。
在抗击新冠肺炎疫情期间 ， 从线下到线上的学习大迁徙席卷全国 ， 1.8亿全国中小学生已置身云端学习的浪潮 ， 其中3100万学子涌入作业帮直播课平台 。
优质直播课平台老师们精心准备的课程 ， 已完全媲美线下名校的优质课程 ， 学习体验上可能更加占有优势——暂时无法掌握的知识点可以看视频回放 ， 这是线下课程的缺陷 。
在线教育优质课程将扭转教育资源不均衡的态势 。 一节更高质量的直播课程 ， 一个更公平的竞争环境 ， 拉开了现代教研教学辅导体系——优质教育新供给的序幕 。
人们关心的问题是一连串的：
在线直播课与学校是什么关系？
一节优质在线课程是如何诞生的？
为什么在线课程可以创造比线下更好的学习体验、更好的学习效果？
为什么连地处偏远基础薄弱的学子 ， 借助优质在线直播课程 ， 成绩大幅度提升？
一系列变化的背后到底发生了什么？如果你是家长、是老师、是中小学生 ， 都有必要重新了解、深刻理解 ， 教育供给侧正在发生的巨变 。

孩子的学习需求如何充分满足——学校教育的优势与无奈

“杨哥 ， 高考作文真的可以不写九个自然段吗？”
作业帮直播课高中语文主讲老师杨勇讲完作文的谋篇布局 ， 一位来自边远地区的学生跟他说 ， 学校老师要求他们的作文必须是九个自然段 ， 否则就直接撕掉 。
每一次回答学生类似问题 ， 杨勇心里都特别难受 ， 类似简单化的考试套路 ， 不仅不会增加分数 ， 还适得其反 ， 许多学生甚至终身不知文章为何物 。
基础教育阶段 ， 中小学校身肩立德树人的根本任务 ， 承担着最繁重的课纲教学工作 ， 其重要性和主导地位过去、现在、未来都无可取代 。
但学校老师也有其无奈：全国上千万中小学老师 ， 每一位老师都是全能型 ， 教研、教学、课件、辅导、批改一肩挑 。 每一位老师都是连轴转 ， 从早6点起床 ， 7点赶到学校 ， 开始一天的忙碌 ， 回家批改作业往往到深夜 ， 一天时间就这样被碎片化 ， 更不必说兼任班主任的老师 。
而学生的基础又是千差万别 ， 性格更是迥然相异 ， 为了应对考试 ， 应试套路就成为许多教育资源薄弱的学校老师的土方法 ， 成为学校老师教给学习基础薄弱的学生提高分数的不二法门 。 结果是在通往分数的学习道路上逐渐丧失了自主学习的能力和潜力 ， 并留下了学习不好的自我认知 ， 伴随终生 。
线下教学另一个特点是 ， 所有上课内容 ， 都不可回放 。 老师讲过了 ， 很难再讲一次 。 大纲任务已经按周排好 ， 教学进度无法按暂停键 。
只要老师说一句 ， 这不是讲过了吗？学生们听到 ， 多半就退缩回去 ， 久而久之失去了学习的热情和动能 。 学习最终表现为能力 ， 但是一开始总是与兴趣、热情和心理素质直接相关 。
学校教育存在的优势与无奈两大特点 ， 让在线教育经历了多年探索后 ， 终于找到了突破口——没有学校教学的主导优势 ， 在线教培就无所依附；没有学校教育的无奈 ， 在线教育平台就无法寻找到可以互补的重心 。


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