超级宝妈■你的孩子在英文写作课上都经历了什么？( 三 )
接下来是自己故事发生在哪里的背景描述 ， 这跟我们中文写作的逻辑一样 ， 都是时间地点人物几个要素 ， 只是顺序不同 。
再接下来安排自己故事的情节推进 ， 开始、发展到结束 。
【超级宝妈■你的孩子在英文写作课上都经历了什么？】还要设计故事中发生了什么问题 ， 故事中的角色是怎么解决的 。
最后老师会让孩子补充一些细节 ， 老师会根据人物、情节发展启发每个孩子追加各环节的细节描绘 。
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外教记录每个孩子的原创故事大纲板书
孩子们即使没有故事情节 ， 也会在别人的故事情节启发下 ， 类比出自己的想象 ， 比如有个孩子说自己的故事发生在花园里 ， 另一个孩子说他故事发生在花园的屋顶上 。
关于正确的书写 ， 例如表达故事发生的开始 ， 语法也不一定正确 ， 句子不一定完整 ， 但是老师的板书会正确表述 ， 轮到第二个孩子时就会用正确的方法表述 ， 4个孩子的小班课 ， 循环表达 ， 重复刺激 ， 虽然情节的开始不尽相同 ， 但是句型句式深入孩子内心 ， 自己创造自己的故事 ， 也听懂别人的故事 ， 甚至互相帮忙故事情节的推进 。
下课后 ， 每个孩子会得到一张属于自己原创故事大纲的板书 ， 根据这个板书孩子可以写文章了 ， 这是孩子的第四次写作输出 。 也就是前面我提到的大班的女儿突然会写的作文 。
了解了这个过程 ， 我明白那些鸡飞狗跳和焦虑的作文为什么荡然无存了 。
这样层层递进 ， 各种角度的讨论 ， 用词和修辞在主题阅读的选材中示范 ， 涉猎不同主题 ， 学习不同的文体和修辞写作手法的过程 ， 真的是不知不觉中就掌握了 。
最后孩子的会写一篇读书报告 ， 不同级别的报告内容不同 ， 孩子们会写出关于这个绘本的个人观点和判断 ， 读书报告是对这节课的反思总结 ， 也是孩子第5次个人观点的写作输出 。
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第五次写作输出的读书报告模板
每一次的写作输出 ， 都会得到老师细致的批改 ， 纠正语法和拼写错误 。 我旁听观察到的教学内容 ， 可以体会到培训机构严谨的教学体系 ， 家长会收到一份父母版家庭作业 ， 关于孩子心智成长部分是需要家长的配合 ， 家长带领孩子观察和体验生活 ， 会让孩子写作输出更有内容 。
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部分批改好的作业
当然所有上英文写作课的孩子 ， 都是基于一定的阅读基础和词汇量 ， 再加上至少能听懂外教基本指令的英文能力 。
完成基础阅读的积累 ， 让更专业的人来指导孩子写作 ， 更加事半功倍 ， 有了观察和表达生活的英文能力 ， 有了批判思维方式的思考力 ， 有了循序渐进的原创写作方法 ， 不愁孩子写不出有趣、有灵魂、有深度的英文原创 。
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看着孩子兴奋的在电脑前跟外教手舞足蹈的交流 ， 回想当年写日记的鸡飞狗跳 。 基于亲子关系和谐的角度 ， 我的选择非常值得 。
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