「你的育儿经」4岁女孩爱摔东西，孩子错失的敏感期如何补救？父母做好3点是关键
转到机关幼儿园的第二个月 ， 楠楠满4岁了 。 楠楠似乎一直在期待这个日子的到来 ， 这一天 ， 楠楠从幼儿园回到家后 ， 把书包往沙发上一扔就跑进了房间 。
楠楠把书柜上的书一本一本地摔到地上 ， 箱子里的玩具也一件件地扔倒地上 ， 房间地上变得一片狼藉 。 楠楠似乎很满意自己的杰作 ， 在满地的杂物中走来走去 ， 看到书柜上有“幸存”的书本 ， 她又一手抓起把它摔在地上 。
看到楠楠不可理喻的淘气举动 ， 奶奶正要出言纠正 ， 妈妈轻轻摇摇头 ， 示意奶奶不要打断楠楠：“这是孩子迟来的敏感期啊 。 ”
原来楠楠之前在小区上幼儿园 ， 那里的老师很严厉 ， 活泼好动的楠楠经常受到老师责罚 。 一个学期下来 ， 原本爱说敢说的楠楠变得越来越不爱说话了 ， 而且越来越抗拒上幼儿园 。 妈妈意识到问题的严重性后 ， 果断地给孩子转了幼儿园 。
【「你的育儿经」4岁女孩爱摔东西，孩子错失的敏感期如何补救？父母做好3点是关键】 转了到新幼儿园后 ， 楠楠之前错过的敏感期 ， 像补功课一样 ， 一项接一项地到来了……
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什么是敏感期?
所谓敏感期 ， 是指孩子在0-6岁的成长过程中 ， 受身体内在生命力的驱使 ， 在某个特定的时间内 ， 所表现出来对某一特定事物所产生的浓厚兴趣 ， 并不断重复尝试和学习 ， 直到满足这一内在需求的过程 。
举个例子：2岁的达达这段时间迷上扔弹力球 。 妈妈带着达达在公园里玩 ， 达达站在球场旁 ， 把弹力球用力往草丛中扔去 。 扔完就拉着妈妈的手跑过去捡 ， 找到球后达达乐得“咯咯”地笑 。 捡完球后 ， 达达又回到原来扔球的地方把球扔向草地 ， 一遍一遍地重复这个动作 ， 乐此不疲 。
从达达这一行为看出 ， 他正处于空间探索敏感期 。 他正是通过扔球这一动作去探索空间 ， 由此而获得空间感 ， 形成空间概念 。
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敏感期对孩子成长的重要吗？
蒙特梭利形容敏感期对孩子成长的重要性时提到：“经历敏感期的小孩 ， 其无助身体正受到一种神圣命令的指挥 ， 其小小心灵也受到鼓舞 。 ”
敏感期是孩子自身发展的内在需求所表现出来的外在行为 ， 这一需求得到满足 ， 内心就会受到鼓舞 。 顺利通过一个敏感期后 ， 孩子的心智水平就会上升到另一个台阶 。
所以敏感期不仅是孩子学习的关键期 ， 也是孩子性格养成的关键期 。 比如 ， 如果在孩子绘画敏感期 ， 去培养孩子的绘画能力 ， 孩子的绘画天分就会得到充分激发 ， 将来就更容易获得绘画方面的成功 。
敏感期得到充分发展的孩子 ， 不仅思维清晰、富有安全感 ， 做事也更具自信和创造力 。 但是如果儿童在各个敏感期发展期间 ， 受到外界的破坏和阻止 ， 那儿童的这一敏感期就会滞后 ， 相关能力也会延迟发展或因此受到影响 。
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为什么孩子的敏感期迟到了？
为什么有些孩子的敏感期如期到来 ， 有些孩子的敏感期却延后很多呢？正常来说 ， 儿童的敏感期是从0岁到6岁持续发展的 ， 但是每个孩子的特质都不同 ， 敏感期存在差异也是正常的 。
如果孩子在敏期感发展期间 ， 受到大人的阻止和破坏 ， 那孩子的这一敏感期就会滞后出现 。 就如开头的例子中讲到楠楠摔东西 ， 这个本应在孩子2岁出现的空间敏感期 ， 楠楠却要到了4岁才出现 ， 关键原因是楠楠的成长环境阻碍了她敏感期的发展 。
因为楠楠妈妈特别爱干净 ， 总是把家里收拾得整理又有条理 。 楠楠在空间探索敏感期间乱扔玩具、乱钻床下被妈妈严厉制止了 ， 楠楠的空间探索敏感期发展受到阻止 。
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