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[超级宝妈]孩子任性束手无策？运用“鱼缸法则”，克服孩子的“不规则任性”( 三 )


把孩子从父母的意志中分离出去 ， 当做一个独立的个体 ， 就是一种尊重 。
每个孩子是独立的个体 ， 他们并不是家长的附属品 ， 他们有自己的思想 ， 自己的兴趣 ， 自己的决策 ， 家长倾听孩子的心声 ， 听取他们的意见和想法 ， 这种尊重是滋养孩子成长的水源 ， 同时也是给予孩子成长空间与自由的基础 。
就像开头例子中 ， 家长叫孩子去洗手吃饭 ， 而孩子却希望先画完画 。 对于孩子的这些无关对错是非的要求 ， 家长可以尊重孩子的选择 ， 可以约定好画完画就去吃饭 。
但是如果一开始 ， 家长就全盘否定孩子的想法 ， 抱着“我是家长 ， 必须听我的指挥”这样的想法 ， 既是对孩子的不尊重 ， 也会让孩子失去尊严和张口说话的权利 。 孩子的任性 ， 也就成为对自己不被理解和尊重的一种对抗 。
我们养育孩子 ， 不应该以让孩子听话为目标 。 积极倾听孩子的心声 ， 尊重他们的意见与选择权利 ， 让他们的生活有空间和自由 ， 才是处理一切亲子关系的基础 。

[超级宝妈]孩子任性束手无策？运用“鱼缸法则”，克服孩子的“不规则任性”
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第二：制定规则 ， 让孩子能够适当的感受到“鱼缸壁” ， 而不是约束的肆意妄为
有个电影中曾有这样一句台词：“没有边界的心软 ， 只会让对方得寸进尺；毫无原则的仁慈 ， 只会让对方为所欲为 。 ”
这种边界 ， 就是“鱼缸法则”中的“鱼缸壁” ， 它让小鱼在自由活动时有限制 ， 同时也有保护 。 同样 ， 在家庭教育中 ， 家长也要对孩子设置适当的规则来制定行为边界 ， 这样才能更好的管理孩子的日常行为 。
①提前做好约定 ， 共同商讨和设置规则
对于孩子来说 ， 规则就是在什么时候做什么事情的约定 ， 是可以做什么 ， 不可以做什么的边界划定 。 只有明确了规则 ， 划分了行动边界 ， 才能真正保证孩子在规则之内的自由 。
山西省教育研究所曾做过一个实验 ， 随机徐散去了5岁、7岁、9岁、11岁的儿童各30名 ， 先让他们进行一个无规则的游戏 ， 然后再交代规则 ， 再重新进行游戏 。 在两次游戏结束后 ， 分别跟这些儿童交谈 ， 结果发现80%的孩子都喜欢规则明确的游戏 ， 他们觉得无规则的游戏很混乱 ， 游戏的目标也不明确 。
这个实验也证实了 ， 在适当规则的约束下 ， 能让孩子行为更加有序条例 ， 避免了为所欲为的无序性 ， 能对行为产生更好的指引 。
②惩戒措施 ， 及时对孩子的行为进行纠偏
苏联著名教育家马卡连柯有一句名言：“适当的惩罚 ， 不仅是教育者的权利 ， 也是教育者的义务” 。
这里所说的惩戒不是暴力的惩罚 ， 而是在不损伤孩子身体与心理的原则下 ， 对孩子采取的一种惩罚措施 。
也就是说 ， 如果家长与孩子共同制定的约定 ， 孩子没有遵守 ， 家长就可以适当的给孩子一些惩戒措施 。 比如孩子在自由支配的15分钟后 ， 仍然没有去吃饭 ， 则饭菜就将收起来 ， 也不再有零食提供 。 给孩子相应的制约 ， 能让孩子的心中有一些忌惮 ， 而不是由着自己的性子 ， 为所欲为 。
这一点尤其适合对孩子无限宽容和放纵的家长 。 有时 ， 孩子的任性就是因为以自我为中心 ， 家长对孩子有求必应 ， 呵护备至 ， 从不拒绝孩子的请求 ， 这样也会造成孩子的需求无限膨胀 ， 凡事任性而为 。

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第三．培养孩子的自律意识 ， 让孩子从内心深处意识到自己的“游动范围” ， 做一只快乐而有边际的小鱼
著名儿童心理学家让·皮亚杰认为 ， 儿童的发展是从无律到他律 ， 再到自律的过程 。
面对孩子的需求 ， 不仅要尊重 ， 要设定边界 ， 最重要的还要让他们形成自律的习惯 。 比如 ， 帮助孩子认识和管理时间 ， 做事之前制定时间计划表 ， 告诉他吃完饭后 ， 可以自由的支配自己的行动和时间 ， 充分调动孩子对自己生活进行规划的积极性 ， 形成自律的习惯 。


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